1、不到快乐的波斯猫教学设计一等奖
  教学准备：
新欢旧爱  多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
  教学过程：
  第一课时
  教学目标：
  1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。
可惜不是你梁静茹
  2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
  3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
  4.培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
  教学重点：
  理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
  教学难点：
  通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
  教学流程：
  (一)情景激趣，导入新课。
  1.动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝，另一只是绿。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻快乐，它都了谁?结果怎样呢?”)
  2.揭示课题：不到快乐的波斯猫
  (二)学习生字，初步感知
  1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
  2.小组内循环读课文，把读错的字出来，互相纠正。
  3.出示生字词，学生开火车读
  4.再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐?(不需回答)
  5.说说快乐的滋味是什么?
  6.自读第一自然段，说说自己知道了什么?帕瓦罗蒂我的太阳
  (三)朗读训练，理解课文。
  1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻快乐，他去问谁了呢?请你再读读课文，用--划出。
  2.学生自由朗读，老师巡视。
  3.指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙
  4.你知道它们的快乐是什么吗?
  请三位学生以阅读的方式来表达。
  <2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫
  5.齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢?
  6.学习第2～3自然段
  <1>学生自由朗读。
  思考：燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。
  <2>完成填空：燕子( )，觉得睡在里面很快乐。
  <3>自由读燕子说的话，并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书)
  <4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
  <5>分角朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵?
  <6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐
  7.小组内学习4～6自然段
  出示学习要求：
  a.一起熟读课文。
  b.讨论完成填空：蜜蜂( )，觉得酿蜜特别快乐。
释小龙的资料  c.说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的?
  <2>小组内学习
  <3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“
千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐?(板书：千千万万)
  8.学习第7～9自然段
你并不懂我歌词
  <1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么?
  <2>填空：青蛙( )觉得是它的最大快乐。
  <3>学生质疑。
  <4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去
  9.你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么?
  1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
  11.学习最后一段。
  讨论：波斯猫为什么不到快乐?并指导好朗读。
  12.你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?
  (四)课外延伸，巩固含义
  1.说说你这节课的收获。
  2.以《到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计：
  第二课时
  教学目标：
  1.会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和认识偏旁：横山头。
  2.以《到快乐的波斯猫》为题编一段故事。