鬼步舞曲网站浅谈智慧课堂
作者：孟桦
来源：《信息教研周刊》2013年第09期
        他诚然担当智慧课堂教学对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推动作用。那么，怎样把智慧课堂贯穿在教学的始终呢？我认为可从四个方面展开。
        一、 趣味活动 情境课堂
        在课堂教学活动中，教师若能够将一些枯燥的、有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。这一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。例如在讲授关于身体部位的单词时。我就把各个部位名称编成了顺口溜：eye eye 刷！刷！刷！ear ear 啊？啊？啊？nose nose 挥挥手吉他谱恩！恩！恩！mouth mouth嘘！嘘！嘘！face face羞！羞！羞！hips hips卟！卟！卟！….在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或同学的eye nose ear mouth hand face等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之
后进行比赛，看谁说的最好，动作最准确。通过这样的安排，对于小学生来说原本枯燥又难记的六个单词一下子就变得简单容易多了。全班几乎每一个同学都能熟练的说出6个单词并准确的指出来。有的同学甚至课后跑到我的身边一边大声说着顺口溜，一边在我的脸上和手上摸来摸去，弄的我哭笑不得。但孩子们的行动却说明了编顺口溜这种教学方法不仅可以使知识变得简单、生动，印象深刻。同时，教师生动夸张的表演和学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
        二、 增强自信 体验成就
        小学生的求知欲是比较强的，因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感，增强其自信心。而这种成就感及自信往往要在日常生活或具体的交际中才能获得。兴趣来自于大量的课堂实践.英语作为一门实践性的学科，需要学生有足够的语言实践煅炼。在英语课堂教学中，教师尽可能创设情境让学生多听、多说、 多读、多写，除了比较难懂的语句外，基本上不用汉语讲课。无论是新课还是复习课，都要求学生合上课本，认真听讲，然后回答老师的问题。时间一长，学生尝到了
李赛凤三级这种方法的好处，在不知不觉中学会了日常句型的运用。对学生每节课都安排时间做paratice.古典音乐入门如问学生："what' s weather like today？ What day is today？"等，让学生尽可能用比较流畅的英语回答，通过反复练习，培养了兴趣，养成了习惯。