多彩的民歌 教案
海贼王最新主题曲教 学 内 容 | 多彩的民歌 | 课时 | 1 | |
教 学 目 标 | 认 知死神主题曲 目 标 | 通过欣赏不同风格、体裁的民歌，使学生初步了解民歌的分类及特点。 | ||
情 感 目 标 | 结合欣赏使学生进一步了解丰富多彩的中国民歌，了解民族音乐的美，激发热爱民族音乐的感情，加深对中国传统文化的热爱之情。 苏运莹个人资料简介 | |||
能 力 目 标 | 通过欣赏，使学生能够辨别歌曲所属类别。 | |||
教 学 重 点 与 难 点 | 教学重点：了解民族歌曲的五声调式及其特点 | |||
教学难点：通过欣赏，学生能够辨别出民歌的体裁分类 | ||||
教 学 方 法 | 讨论法、视听结合法、合作探究法 | |||
| 陈赫和陈凯歌的关系 教 学 王栎鑫整容准 备 | 准备多媒体课件，视频资料 | |||
教学 环节 | 教 学 活 动 | |
教 师 | 学 生 | |
一、组织教学 二、导入新课 | 教师播放具有中国风的流行音乐《青花瓷》《最炫民族风》，学生进入教室。 教师：1、刚才我们进入教室所听到的是两首歌曲歌曲是不是都非常熟悉？同学们能够听辨出这两首歌曲都是什么样的风格吗？（讨论：都具有中国风，中国的民族韵味浓厚） 2、同学们有听过或者会唱的中国民歌吗？ 引出中国不仅地大物博历史悠久，而且传承下来的中华民族的文化还各具特，这节课还我们就来认识一下风格独特的中国民歌-《多彩的民歌》 一、介绍中国民歌及体裁 中国民歌与我们一生相伴，襁褓中听的摇篮曲，幼年听的儿歌，少年的童谣，所以说民歌是我们成长 过程中的生动写照， 是人们抒发感情，表达喜怒哀乐得美丽方式。 民歌的概念： 1、民歌就是民间的歌，劳动人民的歌。他是历代劳动人民在长期社会实践的过程中，为了适应劳动、生活的需要，表现思想感情，而集体创造出来的一种口耳相传的歌曲形式。 2、民歌是劳动人民的诗歌创作。一般是口头创作，口头流传，在流传过程中不断经过集体加工 3、民间流行的，富于地方彩的歌曲谓之民谣歌曲。此种歌曲自生自灭，作者多不知名，歌曲通俗，旋律优美，通常无伴奏。 4、民间音乐一般是无名之士发展出来的。通常都是在未受教育的阶级，原先都是口传（现在可能仍旧如此）。因此也比较容易受到修改。 （1） 民歌的“民”指的是什么？为什么称作民歌？ 学生讨论回答. （2）教师小结： （民歌是劳动人民创作的，即兴演唱出来的、口头相传的、音乐朴实、易于流传等） （3） 教师讲述： 一般将中国民歌划分为劳动号子、山歌、小调三种基本体裁 。 | 1、欣赏 讨论 回答 2、说出几首熟悉的民歌 回忆，唱唱童年听过的民歌 |
三、新 授 三、新 授 四、课堂小结 | 二、号子 1、讲授号子的概念，即什么是号子？ 欣赏号子《船工号子》 这首歌曲的演唱形式？ 学生欣赏后讨论回答 教师小结： 号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。一领众和的演唱形式。 2、分析歌曲及号子的作用 （1） 节奏 （2） 旋律 （3）内容和思想感情 教师引导学生分析，讨论，最后总结： 这首号子随着江水与江面的变化，节奏时缓时慢，曲调时高时低，形象地向人们展示船儿在大江大河上前行时的艰难曲折。 结论：号子具有两种功能。人在从事体力劳动时必须调整呼吸、积蓄力量，这是喊（唱）号子时人体必然的生理反应，也就是劳动时的人体需要；集体劳动中需要统一步调、统一节奏，号子应需产生。因此号子在劳动中具有发出号令、指挥劳动、调节精力、鼓舞劳动情绪的实用性功能。同时号子的音乐抒发了劳动者的感情，表现了人的喜怒哀乐，也给人以精神上愉悦的感受，这是号子的表现性功能。 3、号子的特点：节奏简单，一领众合，即兴编词，即兴演唱。 三、山歌 1、欣赏《小河淌水》 教师播放歌曲，并提问： 这首歌曲与号子有什么不同？歌曲的演唱形式？ 学生听赏后讨论回答。 教师小结：山歌是人们在野外劳动（上山砍柴、赶脚驮货、放牧、农事耕耘等）或行走时，用来消愁解闷、抒发情怀、传递情意的唱的民歌。音乐性格真挚质朴、热情奔放，即兴性强。 独唱。山歌的音乐奔放、嘹亮、开朗，曲调悠长，广泛使用自由延长音与拖腔。 2、分析歌曲 （1）节奏 （2）旋律 （3）感情 引导学生分析讨论，最后总结： 这是一首描写爱情的山歌，节奏自由，拖腔，旋律上下起伏，清新优美，富有浓郁的云南地方特。 3、山歌的特点：演唱自由，音调嘹亮，悠长、气息宽广。 四、小调 1、欣赏歌曲《沂蒙山小调》 教师播放歌曲，并提问：这首歌曲与号子、山歌有什么不同？ 歌曲的演唱形式？ 学生听赏后讨论回答。 教师小结：小调又称“小曲”、“俚曲”、“时调”等，是人们在劳动之余，日常生活中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。小调由于流传面广，有职业艺人的演唱，并和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系，因而加 工提炼的成分较多，词、曲即兴性少，较定型化，艺术上较为成熟和完善。 2、 分析歌曲 节奏 旋律 内容及感情 引导学生分析讨论，最后总结： 这首山东民歌曲调婉转，节奏匀称，旋律舒展，富有醇厚韵味的乡土地域气息。四个乐句一段，起承转合，结构清晰。通过对家乡自然风光的描写。抒发了对家乡的热爱和赞美之情。 3、小调的特点，结构规整，旋律优美，表现力强，易传唱。 五 、民歌特点 1、民族五声调式：1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽 2、歌词中加入衬词 3、使用方言演唱 4、旋律细腻婉转，运用装饰音 六、拓展： 《太阳出来喜洋洋》简谱视唱，分析简谱旋律中的音符，得出民族调式的五声音阶：1 2 3 5 6 ，通过分小组演唱及合唱的形式来巩固强化民族五声调式的概念，便于学生更好的理解运用。最后以分小组自由组合进行歌词的再创作，器乐的创作，舞蹈的编排等来激发学生发散性思维。并且通过自评、互评以及老师点评的方式，在愉悦的环境中完成本节课的教学。 通过本节课的学习可以了解到，由于我国地理环境的千差万别，和文化环境的差异，中国民歌在漫长的历史演进中，植根于不同的自然和文化土壤，形成了丰富多彩、性格各异的多种风格类型。通过对民歌的了解，有助于我们更好的了解我国悠久的历史、中华传统文化、各民族和地域之间醇厚而多样的风土人情。 民歌就是自然和文化的缩影安全感的爱 | 1、 欣赏感受号子的特点 2、 分组讨论 总结 3、 分析歌曲的节奏、旋律及表达的情感 4、 号子的作用。 1、 欣赏歌曲，感受山歌 2分析歌曲，了解山歌的特点 3、分组讨论，总结 4、哼唱歌曲，感受歌曲的情感。 1、 欣赏歌曲，感受小调的美 2分析歌曲，了解小调的特点 3、分组讨论，总结 4、感受歌曲的情感。 通过以上的欣赏、学习、比较，加上对于概念的理解，来区别民歌的几种体裁分类，突破难点。 根据以上的欣赏和乐谱的分析得到民族歌曲的五声调式及其特点，来强化本节课的重点。 分组进行表演，并进行互评。 |
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