二年级音乐欣赏课?加沃特舞曲?教学设计
授课人
【教学内容】
第四册欣赏课?加沃特舞曲?
【教学目标】：
1、通过聆听?加伏特舞曲?感受并体验音乐的舞蹈性，并逐步培养学
生听音乐的兴趣和习惯。
2、通过律动、听辨等方式记忆音乐主题，感受了解音乐的段落构造。
柯震东妈妈是谁3、在音乐活动中，带着学生走进音乐，培养学生热爱音乐。
【教学重点、 难点】：
培养学生有目的的聆听音乐，并能随音乐进展编创和表演
【教学用具】:
图谱,课件,图片
【教学过程】:
一、组织教学
师：同学们好！今天能和密云六小的同学们一起来上音乐课王教师非常快乐，你们快乐吗？你还会说一个和快乐意思一样的词语吗？〔快乐、快活、愉快。。。。。。〕王教师也来说一个词---幸福。请同学们和教师一起说----幸福。就让我们在欢快的音乐声中，到音乐王国去旅行，大家准备好了吗？
【播放?假设幸福的话拍拍手吧?】
学生随着?假设幸福的话拍拍手吧?进展音乐律动。
〔拍手、拍腿、拍脸〕
二、欣赏A部主题
〔一〕主题一
过渡：同学们请坐，在欢快的音乐声中，我们又来到了音乐王国，首先教师要考考你们的小耳朵，请同学们听教师弹奏两个音，你听一听，哪个音高？
1.教师弹奏两个音，学生听出音高
过渡：你们的耳朵真灵，教师现在弹奏三个音，你听一听，这三个音的音高是怎样排列的？
2.教师弹奏三个音〔1 i  1〕
朱一龙为什么叫居老师
过渡：你们的表现太棒了。这三个音的音高是按照低--高--低的顺序排列的。【出示图片】请你用一个动作来表示这三个引得上下。
3.学生设计动作，师生一起做。
过渡：接下来，教师再弹奏三个音，你能说出这三个音的音高是怎样排列的？
4.教师弹奏第三组音 〔1 3 5〕
师：您们听的非常准确，这三个音的音高是按照低--中--高的顺序排列的。【出示图片】那么，你会设计什么动作来表示这三个音的音高呢？
5. 学生设计动作，师生一起做。
过渡：接下来请同学们看大屏幕，教师这里有四组音，你们看一下，他们有什么共同的特点？对了，他们都是按照低--高--低的顺序排列的。下面教师来弹奏这四组音，请你记住它们的音高。
〔1  i  1〕〔2  5  5〕〔1  fightasonei  1〕〔5  5  5〕
过渡：下面，教师来播放一段音乐，里面共有四句旋律，这四组音符会在四句旋律里出现，你们听一听，它们出现在这四句话的什么地方？
7.教师播放主题一  20〞
提问：刚刚我们唱过的四组音符分别出现在每句话的什么地方？〔句尾〕
8.听音乐确认一下，听到四组音用动作表现出来。20〞
9.完整做两遍  40〞
〔二〕主题二
过渡：同学们刚刚的表现特别出，接下来请同学们看大屏幕，教师这里又有四组音，你们看一下，他们是怎样排列的？
1.学生观察后答复
师：对了，前三组音按照低--中--高的顺序排列，第四组按照低--高--低的顺序排列的。下面教师来弹奏这四组音，请你也记住它们的音高。
〔7 2 4〕〔1 3 5〕〔2 4 6〕〔1  i  1〕
过渡：教师也把这四组音符藏在四句旋律里，听到的时候请大家用举手表示
2.初听主题二  25〞
，问：哪一句的速度发生了变化?  25卡农铃声〞
4.师生随音乐做动作  25〞
提示：第三句会变慢，提醒你们
〔三〕、完整欣赏A段音乐
过渡：接下来看图谱用动作完整表现这两段音乐
1.完整欣赏A主题  50〞
2. 二次听，提问：你能听出音乐是用什么乐器演奏的吗？〔单簧管、钢琴〕50〞
3. 教师介绍单簧管以及奏法
4. 听后提问：这段音乐情绪是怎样的?〔欢快跳跃〕
，提问：这段音乐的声音是跳跃的还是连贯的？50〞
师小结：音乐的声音是短促、跳跃的，这是因为单簧管运用了吐奏的方式，这样的奏法，更能表现音乐欢快的情绪。
6.完整表现音乐，注意音乐情绪，动作有弹性
三、完整欣赏全曲，了解全曲构造
师：下面，请同学们来聆听一首乐曲，名字叫?加沃特舞曲?，让我们一起来听一听，乐曲中有没有你熟悉的旋律？
1.完整听全曲，学生听后答复    3’
2.教师提问：熟悉的旋律出现在乐曲的什么地方？
3.讨论分析乐曲的构造，出示乐曲构造图
kiss the rain钢琴谱四、欣赏B段音乐
过渡：接下来我们来聆听中间的这段音乐，你听一听音乐的情绪有什么变化？
1.听B段音乐，问音乐情绪有什么变化？  1’10〞
师：乐曲中间的这段音乐出现了优美抒情的情绪，单簧管在这段的演奏运用了连奏的方法，
表现了人们舞蹈的场面。这种舞蹈叫加沃特舞曲，〔一起说两遍〕加沃特舞是流行于法国宫廷里一种舞蹈，王公贵族们经常在茶余饭后跳起加沃特舞来表达愉悦的心情。加沃特舞一般都是由两个人一组来跳的，因此，舞会上经常会由一个人去邀请另一个人来跳舞。接下来我们就来学一学邀请舞伴的动作好吗？
1.学习女孩子邀请的动作〔一八拍〕
2.学习男孩子邀请的动作〔一八拍〕
3.教师强调动作的美感(优雅、挺拔、舒展)
4.教师一名同学和自己示范对舞。
5.听音乐完整表现    B段音乐 1’10〞
五、完整欣赏全曲，并表演
2.随音乐完整表演    3’
A：律动
B：表演舞蹈
A：律动
oath sign六、介绍作者，拓展延伸
师：我们刚刚欣赏的这首?加沃特舞曲?是荷兰作曲家、指挥家戈塞克创作的。戈塞克一生创作了许多作品，但只有这首?加沃特舞曲?流传最广。距今约有二百多年历史了，很多人对这支曲子非常感兴趣，常常把它改编成各种方式来演奏，比方小提琴独奏，长笛独奏，今天我们就一起来欣赏由电子琴演奏的　?加沃特舞曲?  1’50〞
七、课堂小结：
今天，我们在音乐王国里，欣赏到了欢快活泼的?加沃特舞曲?，一起跳了加沃特舞，你们开心吗？最后就让我们伴随着音乐完毕我们今天这节课，同学们再见！