范冰冰个人的简历
《俄罗斯舞曲》教学设计
授课教师：徐健瑞
教学年级：小学六年级
课型：欣赏课
教材：花城出版社第11册
教材分析：
没理由mv
《俄罗斯舞曲》又名《特列帕克舞曲》，是俄罗斯民间流行的一种二拍子的急速的舞曲。它活泼热烈，结束前，越跳越快。乐器组合完备、平衡。结构为单三部曲式。几乎贯串全曲的主题表现了富有生活气息的活泼、欢快的情趣（G 大调、2 /4拍子）：它的节奏令人兴奋，力度变化无穷。中间部分，是前面主题的变化发展，它由低音木管与中低音弦乐演奏。反复后，突然出现了强弱倒置的切分节奏，好象狂欢者变换了一种舞姿。紧接着，再现第一主题。越奏越欢快，越跳越热烈。最后，在欢腾的场面中结束。
教学目标：
1、通过身势、律动，让学生掌握乐曲的曲式结构。
2、能清楚听辨出该乐曲的乐句及主题。
3、通过小组探究如何为乐曲创编律动，培养学生的感受力和创造力。
烈火龙泉教学重点：
能听清楚乐曲中的曲式结构及记住音乐主题。
教学难点：
通过声势与音乐的配合，清楚听辨乐曲的结构及主题
教学准备：音像资料、曲式结构的卡片
教学过程：
一、组织教学：
（一）、围圈做声势，师生互相问好
（二）、新课教授
1、跺脚跺出二拍子的拍律
2、打出以下的节奏（1）X -| xx  X|  (2) X -|X  X|
脚手手手手脚脚
3、两声部声势
X -| x x  X|
脚手手手
X -|X      X|
手脚脚
4、X    X| X    X|
脚手脚手
5、ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜
腿腿腿腿腿腿腿腿
6、X
（跺脚、捏指一齐）
7、听音乐做声势
（三）、出示曲式结构卡片
A  B  A1 +尾声
（四）、在听音乐做A段的声势，请学生说出在A段里我们做了哪些声势，有发现相同的动作吗？做了多少次？（出现相同的四个句子）（五）、俄罗斯舞蹈律动教学
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A：两手臂打开，脚尖绷直，交替跑动，音乐出现重拍时，双手击拍。
B：外圈的同学右脚跪下，左脚膝盖与地面成直角，双手击拍。内圈的同学先是双臂向上举起，接着两脚交替踏四拍，第四拍脚踏地板的同时，双手叉腰。
（六）、分小组创编A段的律动。
（七）、小结：再次出示曲式结构的卡片
教学反思：
盛开的牡丹虽然，本课不算很完美，但是，我大胆地尝试新的教学形式来进行欣赏教学。同时，让我在奥尔夫教学探究中，得到了很多的启发。
我在设计这课时，考虑到六年级这个阶段学生的心理特点：男女同学之间合作时觉得羞涩、尴尬。所以我设计了声势作为本课的主要教学形式。通过声势，让学生亲身体验音乐的曲式结构，听记音乐的主题。除了解决教学上的的重、难点外，还培养了学生之间的合作能力、多声部的立体听觉能力。随后，我通过集体舞，让学生对曲式结构有个清晰的轮廓。我在设计这个环节时，从网上收集了很多俄罗斯
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舞蹈的视频，最后根据学生的心理和技能情况，选取了一些简洁的动作并组合起来。让学生与音乐配着音乐一起做律动。学生的学习激情很高，但是，这样的律动课，会使老师一时难以控制课堂的纪律。所以造成时间有点耽搁，后面的创编仓促收场。所以，上类似的律动课，最考验老师的是如何控制课堂的纪律，这有待我今后在教学中，不断地探究、不断地改进！