【摘要】小学阶段是学生接受音乐教育的初始阶段，是学生音乐素养形成的启蒙阶段。在小学音乐教育中传承民族音乐文化具有得天独厚得到优势，还能够促进学生个体的发展。本文笔者结合自身教学经验，首先分析了在小学音乐教学中传承民族音乐文化的必要性，并在此基础上提出了小学音乐教学中传承民族音乐文化的策略。
【关键词】小学音乐;传承左轮吉他教学视频;民族音乐文化
【中图分类号】J623.3 【文献标识码】A
民族音乐，是指按人和地域分数的各个不同民族自己创造的音乐艺术，具有鲜明的民族特，如苏格兰民歌、桑巴舞曲等，而我国的民族音乐，是中华金陵十三钗主题曲56个民族在几千年的历史长河中创造的音乐财富。中国民族音乐文化博大精神，种类繁多，不胜枚举，比如按照民间歌曲的类别来分，可以分为号子类、田歌类、山歌类、小调类、舞歌类、儿歌类、风俗歌类
钟汉良老婆等;按照乐器来分，可以分为锣鼓乐类、吹管乐类、击弦乐和弹弦乐类、拉弦乐类、丝竹乐类等。但是目前我国民族音乐文化传承的现状不容乐观，主要是由于“重技轻论”的音乐教育思想、流行音乐文化的冲击以及农业文化环境的转变，导致民族音乐文化的传承遇到了一些冲击。小学音乐教师应该利用小学音乐教育这个平台，给学生讲授民族音乐文化，将民族音乐融于到音乐教学当中，提升学生的民族音乐文化素养。
一、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的必要性
（一）传承民族文化的客观需求
于湉女朋友 幻想情侣下载民族文化是一个民族的根，一个民族的血脉，只有民族文化蓬勃发展，一个民族才能生存和发展下去。我国古代是一个农业社会，真正步入近代化是在辛亥革命之后，经过一百多年的发展，尤其是改革开放以来，城市化进程不断加快，民族文化生存的空间越来越小，许多民族文化传统濒临灭绝，对于中华民族而言，这是巨大的精神损失。当我们看到学生对流行歌曲如数家珍却对中国的戏曲文化一无所知时;当我们看到学生热衷于圣诞节却对传统节日冷淡时，我们应该明确传统民族文化的继承刻不容缓，民族音乐文化作为民族文化的一个方面，理应受到足够的重视。
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