活动名称：
中班语言活动--春雨的吉他〔诗歌〕
年龄段：中班幼儿
领域：语言
活动目标:
1.理解诗歌内容，知道都有谁是春雨的听众。〔重点〕
2.能用好听的声音朗读诗歌，尝试替换诗歌中的词句进展仿编，丰富词汇：听众、沉醉。〔难点〕
3.感受诗歌中春雨的美，体验创作的乐趣。
活动打算:
经历打算：相识吉他并感受吉他的声音，了解有关春天大自然的改变
物质打算：诗歌图片、轻音乐、下雨的声音
活动过程:
一、声音导入，激发幼儿爱好
1.播放春雨的声音，引导幼儿感受春雨的声音。
提问：这是什么声音？是什么发出来的？引导幼儿用语言效仿水滴的声音。
2.再次倾听春雨的声音，出示背景图片，理解并学说诗歌第一段内容。
老师用诗歌中的语言提升梳理，并鼓舞幼儿效仿学说。
二、 出示并视察图片，初步理解诗歌内容
1.出示吉他图片，引导幼儿想象：春雨在弹吉他，听众会是谁呢？丰富词汇“听众”。鼓舞幼儿大胆想象春天的动物或者物体。
2.出示“花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶妹”的图片，引导幼儿猜测这几位小听众会怎么听春雨弹吉他呢？鼓舞幼儿大胆猜测与表达。
三、 朗读诗歌，理解诗歌内容学说诗歌
1.老师第一遍完整朗读诗歌。
提问：春雨在弹吉他，花婆婆等是怎么做的呢？为什么竖起了耳朵、伸长了颈部、停顿了飘舞呢？
利用活动式的图片，引导幼儿用诗歌中的语言说出花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶妹是怎么样听春雨的。
2.老师其次遍完整朗读诗歌。
提问：它们为什么要这样听呢？丰富词汇：沉醉。
小结：春雨的吉他声太好听，所以它们都沉醉在春雨的吉他声中。 朱永飞
3.幼儿完整学说诗歌，感受诗歌意境的美。
提问：朗读诗歌的时候有什么感觉？我们应当用什么样的声音和表情朗读？鼓舞幼儿用好听的声音和表情完整的朗读。四、 仿编诗歌，体验仿编诗歌的乐趣
1.结合图片，引导幼儿仿编诗歌。
探讨：还有哪些小听众在听春雨弹吉他呢？他们是怎么听的呢？2.请幼儿分组说一说自己仿编的诗歌，师幼完整朗读仿编诗歌。
五、活动延长
在语言区将春雨的听众用绘画的形式进展表征，并能自己创编成诗歌.
课后延长活动设计：
《指南》语言领域中指出4--5岁幼儿“情愿与他人交谈，喜爱谈论
自己感爱好的话题”，所以，在本次活动完毕后，我鼓舞幼儿将自己对诗歌以及仿编的诗歌进展绘画，重点在于请幼儿在语言角结合自己的绘画作品进展表达，假如说画出来是将幼儿大脑中虚拟的画面变成跳动在画纸上的音符，那么想象、表达与表征是严密联系在一
起好挚友，它们相辅相成的同时，幼儿才能得到全面的开展。
课 后 反 思
一、反思老师的作为
1.课前带幼儿春天，发觉春天的改变，了解吉他以及声音特点。
草原夜美简谱 在本次的教育活动中，我重视请幼儿收集有关真的生活经历。
首先，我引导幼儿从谨慎视察春天起先，鼓舞小挚友从植物和动物，从眼睛看到的、耳朵听到的等不同的方面进展视察与表达，引导幼儿用多种感官接触春天，了解春天。用同样的方法，了解春雨，视察春雨中和春雨后动植物的改变，对大自然产生剧烈的新奇心，能进展语言共享。
其次，请幼儿了解吉他，以及吉他的声音特点：嘹亮、悦耳、灵巧，引导幼儿有自己用手指弹一弹吉他的经历。
2.猜测探讨，充分挖掘教材隐藏的价值。
徐海乔承认过的女友 在理解诗歌的过程中，我首先请幼儿猜测会有谁可能是春雨的听众，引导幼儿发觉春天的动物植物等，在开展教学活动的过程中，孩子们集中到了自己的家人这个话题上，于是我结合自己的肢体动作，鼓舞幼儿跳出来，来到图片和大自然这两个点上。
接着在探讨花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶妹为什么出现了诗歌中的各种的状态时，我在间接的引导孩子发觉他们和春雨的关系：花婆婆有了春雨变得滋润与鲜活，蜗牛喜爱潮湿的环境，蝴蝶妹在大树上避雨，静静的等待与观赏。有了这样的引导，幼儿更简单理解诗歌，并发觉诗歌中语言的美丽。
3.鼓舞幼儿仿编诗歌并大胆表达。
在充分的观赏与理解诗歌之后，我们引导幼儿进展仿编，有了前期大胆想象春雨的听众会有谁之后，我们将范围渐渐缩小，重点引导幼儿猜测小蜜蜂、乌龟、小兔子等小动物会怎么听春雨弹吉他，中班幼儿两两一组，相互合作共享与沟通，充分挖掘诗歌中的含义。
二、反思幼儿的表现
幼儿在活动中特别踊跃，能谨慎倾听，也能大胆表达，有着良好的学习品质，尤其是在
思维转换与语言表达上，当我提出问题：花婆婆为什么要竖起耳朵、蜗牛弟弟为什么要伸长的颈部和蝴蝶妹为什么要停顿了舞蹈来听春雨弹吉他时，小挚友们能谨慎思索，并踊跃表达自己的想法。
在仿编诗歌时，小挚友们探讨比拟热情，个别幼儿也能相互被吸引一起参加诗歌的仿编。大班幼儿纷纷有自己的想法，小蜜蜂笑着听、小白兔竖起耳朵听等等，很好玩味性。
三、反思教具的供应
最炫民族风的歌词 教具的供应方面，我以纸质图片的形式，出示春雨背景图，请幼儿结合春雨的声音感受春雨的奇妙，当出示吉他的图片时，干脆请幼儿理解春雨弹吉他的妙处。请幼儿想象都会有谁听春雨弹吉他呢？孩子们尽情的表达之后，我干脆出示花婆婆、蜗牛弟弟和蝴蝶妹，请幼儿猜测他们会怎么听春雨弹吉他，在优美的轻音乐下，当我朗读诗歌的时候，我结合图片为幼儿加深了印象。
wuqu 在协助幼儿理解诗歌时，我将图片进展了奇妙的处理，花婆婆竖起了耳朵，我干脆将哭脸变成了笑脸，花瓣竖起来了，蜗牛弟弟伸长了颈部，我干脆将蜗牛的图片颈部伸绽开，
图片很形象的展示伸长了颈部的动态，协助幼儿理解诗句。以上是我针对本次活动的反思。
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