小学音乐拓展课课程纲要
誓要入刀山设计教师：王辰晨
课程类型：想飞的心拓展类技术学科
适用年级：小学二年级
课 时 数：18课时
一、课程介绍
do re mi音乐课堂是一门专注于音乐实践操作的拓展性课程。在DOREMI的音乐课堂中，小孩们有机遇进入丰硕的，音乐再也不单单是旋律和节拍，而是与童谣说白、律动、舞蹈、乃至是绘画、雕塑等相联系。他们在教师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，分辨，想象来自生活和自然界的不同的声音。在看到一幅图画后，他们能够依照自己的明白得用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、，使小孩也从事的工作，用音乐去挖掘、去创作、去
发挥想像力。当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分表现对乐器的制造性。通过小孩的视、听、触、嗅，最大限度地调动小孩方方面面的能力，开发小孩的潜能。当音乐响起，你能够用躯体动作表达，就像有的小小孩，听到电视里面唱歌或跳舞，也扭动小屁股，嘴里也哼唱起来。这种的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。
二、课程目标
袁珊珊微博（一）感受与鉴赏
一、音乐表现要素
（1）感受自然界和生活中的各类声音。能够用自己的声音或冲击乐器进行仿照。
好声音徐海星（2）感受乐器的声音。能听辨乐器的音，能用乐器奏出强弱、长短不同的音。
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的转变。
2、音乐情绪与情感
（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反映。
（2）乐曲情绪的相同与不同。
3、音乐风格与流派
了解不同国家、地域、民族的童谣、童谣，初步感受其不同的风格。
（二）表现
一、识读乐谱
（1）熟悉简单的节拍符号。
（2）能够表现简单的节拍。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
2、综合性艺术演出
（2）能够在歌演出等活动中与他人合作。
（三）制造
一、探讨音响与音乐
（1）能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。
（2）能够用乐器或自寻音源探讨声音的强弱、音、长短和高低。
二、创作实践
能够用乐器或其他音源，创作1——2末节节拍或旋律。
三、课程内容
共编成9个主题单元，《问声好》、《时刻的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多欢乐》、《星光亮》及期末考试《游戏宫》。大体内容包括：聆听、演出、编创与活动，曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性
邓紫棋不雅照、民族性，注重歌曲的可操作性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和太高的技术技术，采纳图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰硕多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
四、课程实施：
一、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探讨性、挑战性和演出性。并注意在课堂上采取必然的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3、因材施教，对不同的学生要注意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。
4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。
5、丰硕课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结体会。
五、课程评判：
一、评判原那么
（1）对学生鼓励作用的原那么
（2）有助于增进学生进展的原那么
（3）学生既是评判的对象，又是评判的主体，应表现自主性原那么。
二、评判要素
分态度适应、知识能力、爱好爱好三个领域。要专门重视学生的非智力因素的关注，如爱好、情感、态度等。 心痛2011小山
3、评判品级及标准
（1）采纳品级制、设A、B、C、三个品级。假设有学习困难的学生，教师要专门给予关
注，鼓舞学生尽力方向。
（2）坚持学生自评、互评与教师评判相结合，要关注学生的参与度，学生学习进程中的收成，对学生的活动进程分析与评判都采纳“自我参照”的原那么，既以学生的已有知识和能力情感、态度和能力这参照系，关注他们的进展水平，评判要求不是整齐划一。
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