·156·陶行知先生曾经说过：“生活即是教育。”没有哪一种教育可以
们的学习兴趣，而且可以更好地理解古代词人们的心境。流行元素作
为当今社会一种客观形式的存在，对古诗词教学的影响是不容忽视的。
学生们在书面语言、审美观、思维模式以及价值观等各个方面都乐此
不疲地模仿流行元素，并不自觉地在古诗词的学习中体现出来。因此，
在古诗词的教学过程中，教师们更应该根据部编版教材的特点，结合
生活实际，充分利用生活中的流行元素，颠覆以往的教学方式，用一
种新颖奇特的方式向学生们传授古诗词知识[1]。
一、利用流行元素激发学习兴趣
大哥歌词>深海的孤单
流行元素大都具有生动性、新鲜性、流变性以及时尚性等特点，
符合青少年容易接受新鲜事物的心里特征，更容易引起青少年的共鸣。
自从“创造营”“青春有你”等选秀节目走红之后，一些流行词条层
出不穷。我们可以将这些流行词条引入语文课堂，参与古诗词的教学。
比如在学习唐诗宋词的时候，可以以选秀的形式让同学们展示自身的
朗诵风采，由大家共同投票选出最强朗诵者；或者在学习古诗词时，
将古诗词改编成歌曲，由学生们进行编曲和吟唱，有利于学生们对古
诗词的理解和记忆。尤其是将课本改成部编版之后，教材更加注重基
础和积累，在古诗词的数量和难度上都有所增加，因此，面对更加繁
重的学习任务，引入流行元素来调动学生们的积极性至关重要。
二、利用流行元素理解古诗词
学生们大都喜欢美好且浪漫的事物，大都想要轻松、欢乐，鲜活
的学习体验，生活中点流行元素正是需要基于这种特性，更容易让学
生们理解和接受。比如日本动画大师宫崎骏，总是以一个个匪夷所思
粤曲下载的、遥远的但发人深省的故事抓住观众的心；美国动画则以奇思妙想、
林宸希幽默的情节、帅气的动作以及丰富的表现力来赢得观众的喜爱。因此
bed intruder song如果教师们可以在教授古诗词的过程中适当、合理地引入流行元素，
以流行元素作为学生们学习古诗词的兴趣点和突破口，那么学生们的学习将会事半功倍。例如，在学习于谦的《石灰吟》时，由于学生们摘要：
流行文化这种载体来教授古诗词，不仅可以拉进和学生们的距离，
的目的。
关键词：流行元素；古诗词教学换种方法教古诗——用流行元素激活古诗词教学
甘肃省敦煌市孟家桥中学/张雪娇
平时很少接触到这种咏物言志的诗，对诗人的时代背景以及人生经历
的了解也比较少，所以很难真正地理解诗中所表达的不怕任何艰难险阻的高尚情操。老师们在教授此类古诗词的时候，可以以电视剧《大长今》为突破口，通过学生们更了解的剧中女主不怕艰难困苦、不惧威逼利诱的形象进行联想，以此更能体会到诗中作者想要表达的心情。又或者有的教师在教授《哀江南》时，用光为人知的爱国歌曲导入词中，让学生们更能体会人民流离失所、家破人亡之痛，这样学生就更容易体会到作者在南明灭亡之后重游故国的悲怆心情[2]。三、利用流行元素促进学生创作
流行元素相对于古诗词来讲，更贴近于学生们的现实生活，深受
学生们的欢迎，如果以流行元素为辅助来帮助训练学生们的语言能力，
让学生们在自身喜欢的氛围中进行创作，必定会体会到其中的乐趣和激情[3]。老师们在教授古诗词之后，为了让学生们更好地理解古诗词中的意境，更加全方位的解读作者的情感，并完成自身的知识重塑，教师可以指导学生们将古诗词改编成小作文。如《枫桥夜泊》这首诗，作者呈现给我们的是一幅悠然宁静、情味隽永的江南水乡夜景图，而在我们熟知的流程歌曲《涛声依旧》也非常具有诗情画意，不仅在意蕴上有所创新，更是再现了诗人所描绘的夜景，其中诗中“夜半钟声到客船”和歌曲中“流连的钟声，还在敲打我的无眠”有着异曲同工之妙。尽管流行歌曲的作词不能和古诗词一一对应，但是
二者传达的意境是相似的，其中蕴含的文化是一脉相承的，能够让学生们在传统文化的古韵中体会时尚，在时尚中重现传统文化的古韵。四、利用流行元素引导古诗词阅读人类获取的知识量很大程度上取决于阅读量，而一个人的阅读量和阅读能力是成正比的。教师们如果可以采取行之有效的方式，培养学生们的阅读能力和理解能力，将会给他们一生的学习奠定坚实的基础。古诗词中蕴含了中国上下几千年的传统文化，是学生们增强自身文化底蕴的利器，而流行元素取之不尽、用之不竭，又为学生们喜闻乐见，因此古诗词和流行元素的结合是协同增效的[4]。因此，教师们应该用心关注流行元素，选其精华，去其糟粕，化繁为简，化难为易，雅俗共赏，让古诗词的教学更加贴合实际，增加学生们的文化底蕴，引领学生们建设自身的精神家园。结语学习古诗词是我们回望中华民族优秀传统文化的源头和出发点，现代教师要做的是有更加开放的阅读态度和更加宽阔的视野，而不是固守象牙塔，固执于传统的教学理念。教师们应该积极地关注流行元素，寻古诗词教学和流行元素的结合点，在教学中构建更加快乐、充实的语文课堂，引导学生们从生活走向书本，再从书本走向生活，将古代文学素养刻在骨子里，体现在日常生活的一言一行中，让古代的优秀传统文化成为学生们永恒的精神财富，成就其快意人生。
参考文献：
[1]左东岭.古代诗歌的当代定位[J」．光明日报，2000-11-30.
[2]吕晓燕.让流行歌曲为语文教学插上美丽的翅膀科技资讯，2009（22）.
刘馨予黄海波[3]李长吉.教学价值观念论[M].兰州：甘肃教育出版社，2004.
[4]马彦娟.大众文化为我所用——试论新课标下高中语文课程资源的开发[J].现代语文（中旬？教学研究），2008，（1）.
课题项目：
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《农村九年一贯制学校“诗香校园”创建行动研究》研究成果（课题立项号GS[2020]GHB2045）。
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