编写    周燕冰老师      校审    谢丽飞老师      20151226
台 阶
李森祥
学习目标
1、品读课文，从细节描写中透视人物的性格特点和内心情感。
2、学会抓住生活中的细节，以小见大刻画人物的方法，让文章活起来。
课时安排
二课时
第一课时
学习流程
一、导入、目标
1、导入
作者简介
2、出示目标
二、预习展示
1、认真读课文，圈、点、勾、划疑难词语，注意词的音、形、义。
凹凼  硌  尴尬  半晌
2、“台阶”在文中有什么作用？ 请用一句话概括课文的主要内容
1）台阶在文中是贯穿全文的线索
2）父亲嫌自己家的台阶低，羡慕别人家的高台阶，立下宏愿要建一座高台阶房屋，为此，父亲用大半辈子的艰辛劳作，终于建成高台阶房屋，父亲却老了，不适应。
三、再读课文，解读人物
1、文中父亲为建高台阶的房屋都做了哪些事？请同学们再读课文，抓点梳理，简单概括。（学生板书相关短语）
提示：
理清文章思路，从建房准备、建房中、建台阶中、建成后概括整理
2、父亲是个怎样的人呢？请结合文中具体内容分析。（学生板书相关词汇）
提示：文中有生动的细节描写，令人过目不忘，注意品读细节，探寻人物性格特点和内心世界。
例如：
勤劳朴实
忠厚善良
自卑
坚持不懈
等等
（在文中出具体语句加以分析）
四、比较阅读，感受细节的魅力
师：经典的记叙文，在写人叙事的内容上虽有不同，但它们往往都有一个共同点：以细节动人。请同学们再读朱自清先生的《背影》一文，感受细节的魅力。
背影
朱自清
　  我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
  回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
  到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
  我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
  我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走
动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”李梓萌老公照片等他的背影混入来来往往的人里，再不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
  近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中
说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
1、品读课文，从细节描写中透视人物的性格特点和内心情感。
2、学会抓住生活中的细节，以小见大刻画人物的方法，让文章活起来
1、“背影”在文中的作用是什么？请用一句话概括文章的主要内容。
2、抓住文中一两处细节描写，谈谈这样写的好处。
第二课时
学习目标
1、品读课文，从细节描写中透视人物的性格特点和内心情感。
2、学会抓住生活中的细节，以小见大刻画人物的方法，让文章活起来。
一、细节描写
人物细节描写：细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写是最生动、最有表现力的手法，成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
人物细节描写：语言描写
动作描写
外貌描写
神态描写
心理描写
二、引玉之作
生 病 的 幸 福
八岁那年，春天将尽的时候，我的手上开始长不知名的疮泡。那天早饭后，父亲把我抱起，放到他的自行车上，决定到镇上的医院去看看。我是死活不去医院的，我对医院有一种天生的恐惧。一路上，我紧紧地拽着父亲的衣襟，像祥林嫂似的不停地讲给父亲听：“爸，到医院不打针，不动刀。”“爸，到医院不打针，不动刀。”父亲边蹬车子边轻松地说：“好，听我闺女的。”
记得那天天气很好，从家里到医院十多里路，路上还起起伏伏陡坡不断，到了医院，父亲已经有些汗涔涔了。
父亲把我领到医生面前。医生看了看，然后微笑着轻轻地用一只手拉着我有问题的手，另一只手抚了一下我那个不知名的疮泡，恍惚间，顿时一股东西喷了出来，直觉让我开始大叫，那医生收起了笑容，一定要让父亲到外面等候，然后，麻利地将我摁到旁边的手术台上，招呼身边的护士“来，把她的手脚抓紧了，准备往疮口里穿药捻儿！”本来就已经失控般大叫的我一听这可怕的话更是吓得拼了命的踢腾，口里大叫：“爸啊，回家啊，不穿捻儿啊！”
现在想来，我当时的哭喊声一定很凄惨，很可怕，因为我透过人见父亲“咚”地推开门奔了过来，对医生说：“不穿药捻儿行不行？”医生说：“不行，你还到外面去，不能听小孩子的，不穿药捻儿，里面不消毒不能很快长好。” 父亲又被医生又劝又推地弄出门外。医生边说边拿着镊子穿了长长的药捻儿“嗖”地一下就塞进那个疮口里，不得了了，一阵锥心的疼痛让我我觉得有人在要我的命，我可能活不了了，我开始狂叫，我开始破口大骂，我骂那些摁着我的人，我骂医生，父亲又一次“咚”地冲了进来，这次只见他奋力地用一只手拨开那些摁着我的人，另一只手推开医生，快速地说了句：“我们不穿药捻儿了”一把把我从手术台上抱起就往外走，医生没办法，只好给我简单清理一下疮口，包扎好，又给父亲一些消毒水和药，我们就回家了。
走出医院的大门，我惊魂未定，父亲皱着眉头一脸惶惑地看着我，后来又笑了，说“看你多能喊，大街上的人都给你喊来了。骂人可是不对的。现在我们只好回家慢慢长啰。走，去买些好吃的来压压惊。”
  那时，我的父亲，三十多岁，寸发，宽宽的额头方方的脸，浓浓的剑眉高挺的鼻子，魁梧而英俊，和蔼而可亲。他是我的保护神，特别是在我生病的时候，让我觉得，只要有了他，我就有了整个世界，我就是世界上最幸福的女儿。
回家的路上，正值中午，强烈的太阳光烤着大地，一片蒸腾。我地坐在父亲的自行车上，父亲走得很慢，不停地问：“疼吗？”“疼不疼？”我说“疼，车子一震手就疼。”父亲下了自行车说：“我推着你走吧。”     惠若琪比基尼
天上是毒花花的太阳，父亲穿着白衬衫推着自行车在路上慢慢地走着，每遇到有不平的地方，他就慢的几乎要停下来，等前后车轮稳稳地走过，才扭过头来看看车后座上我的脸，又向前走去，医院离家七八里路，我们就这样稳步前移，父亲开始流汗了，先是豆大的汗珠从额头上嗒嗒地落下，脸上脖子上头发上都成了亮晶晶的，接着汗水流进衣领里，一会儿，白衬衫就紧紧地贴在脊背上，我说：“爸，让我下来走吧。” 父亲转头来仍是柔和且轻轻地笑着说：“我推着你，你的手只要不疼就帮我大忙了。还疼吗？”“不疼了。”我忙说。父亲说好，不着急，一会儿就到家了。到家后让你妈给我们烧冰糖水喝。那时，我想起母亲烧的冰糖水，心里就甜甜的，我的手真的不疼了。
终于回到家里，父亲已是像从水里走出来似的，连长裤都湿了半截，可我的父亲，他的脸上一直都是柔和而温暖的笑容。
后来那一年，这些没名种毒的疮泡，从手掌长到了脚底，我们再也没有去过医院，都是父
亲在家里一边逗着我笑，一边不知不觉地剪开疮泡排出脓血，消炎去毒，一个一个地治好了。这些疮泡一直从春天长到年底。
我说：“爸，你治病为什么不疼呢？”父亲又笑着说：“谁让我是你老爸呢？”父亲面带柔和的温暖的微笑小心翼翼地呵护着他的女儿，以致让她感觉到那一次次生病竟是一次次难得的优遇。这些优遇成了她心头难以抹去的印记。她是那么享受地、那么幸福地走过了美好的童年，一路走来，她是那么地幸福着，她也记得把着幸福分给身边的人，让他们也都幸福着。
父亲，你知道么？今晚我又生病了，但我是幸福的，是你早早地在我心底种植了幸福的种子，后来我又学会培植幸福。今晚，幸福的女儿想你了，父亲，你还好么？
感受文中的细节描写，这些描写对刻画人物、表达感情有什么作用？
师：“也许，我们的父亲很卑微，但他们却用一生的时间，为儿女盖一座漂亮的新房（《父亲》音乐响起）。 也许，他们的追求不够精彩，不够耀眼，但他们血管中流淌着的那份坚韧执著、拼命实干的精神，恰是我们这个民族不屈的灵魂。 让我们真诚地说一声：‘感谢父亲’！ ”
三、牛刀小试
请同学们拿起笔，抓住难忘的瞬间，读一读我们的父亲。
捕捉动情点：
            1.抓细节    细腻描述
            2.写感受    自然流露
附：《父亲》歌词两首
父亲
刘和刚 - 父亲
  想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您/角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹/我的老父亲/我最疼爱的人/人间的甘甜有十分/您只尝了三分/这辈子做你的儿女/我没有做够/央求您呀下辈子/还做我的父亲/听听您的叮瞩/我接过了自信/凝望您的目光/我看到了爱心/有老有小您手里捧着笑声/再苦再累您脸上挂着温馨/我的老父亲/我最
疼爱的人/生活的苦涩有三分/您却持了十分/朱丽叶 比诺什这辈子做你的儿女/千军破我没有做够/央求你呀下辈子/还做我的父亲