管弦乐
镇江实验学校 王培
教学内容：
复习管弦乐知识，听辨部分乐器音
欣赏管弦乐作品《山丹丹开花红艳艳》一、二主题
末路狂花教材分析：
这首作品是用信天游曲调改编的富有浓郁民族风格的管弦乐曲，结合演唱和欣赏，可以了解管弦乐相关知识，探索音乐作品中重复与对比的手法
学情分析：
孙红雷图片学生在小学阶段学过管弦乐作品，但是没有形成一个知识结构，有一些乐器的音也会有些混淆，对西洋管弦乐队中加入中国民族乐器更是知道欠少。
对于民歌《山丹丹开花红艳艳》还是熟悉的，但是经过改编不能体会到一些配器达到的音响效果，不了解主题重复与对比的关系，希望通过这节课让他们涉猎到这些方面的知识
设计理念：
课标要求“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感”。本节课以管弦乐为主线，向学生介绍管弦乐的历史、分组、乐器听辨，中国近现代作曲家根据中国民歌改编的管弦乐作品《山丹丹开花红艳艳》两个主题的学习是本节课的重点，在这两个主题学习的过程中，体验、感受、演唱、表现主题的学习方式使学生加深对主题的印象，从而感受到两个主题在情绪、速度、节奏等方面的不同。激发学生对管弦乐作品的兴趣，并能在课后主动探索相关作品。
教学目标：
1、复习管弦乐相关知识，了解管弦乐队的四个组别，能听辨乐器音，对管弦乐作品产生兴趣。
2、在欣赏《山丹丹开花红艳艳》两个主题的学习活动中，感受作品所表现的民族风格，领略管弦乐丰富的表现力。
3、用对比欣赏的方法学习两个主题，熟悉主题旋律，能比较它们在情绪、速度、节奏方面的不同。
教学重难点：
听辨管弦乐队中的乐器及所在乐器组
熟悉两个主题旋律能对比其在情绪、速度 、节奏等方面的不同
陶泽如主演的电视剧感受作品中的民族风格
教学时数：
第一课时
教学过程：
一、导入
播放视频《雷鸣电闪波尔卡》片段，观察乐器
1.观看视频
这首《雷鸣电闪波尔卡》片段，你还记得么？，（播放视频）
2.视频中有你熟悉的乐器吗？这些乐器是西洋乐器还是中国的民族乐器？
3.这是一首管弦乐作品
（设计意图：用同学们在小学学过的《雷鸣电闪波尔卡》的视频拉近同学们与管弦乐的距离，并能观察到管弦乐队中演奏的乐器）
二.走进管弦乐
1、简介管弦乐发展史
西方管弦乐产生于16、17世纪 ，19世纪到20世纪发展达到鼎盛时期，相继出现了一大批优秀作曲家与优秀作品，如...
（设计意图：让同学们了解到管弦乐最早产生与西方，所以用西洋的乐器演奏，不与中国民族乐器混淆）
2、管弦乐
管弦乐队由弦乐、木管、铜管、打击乐四个乐器组组合而成。
3、聆听乐器音
①弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等
听音乐：下面这两段音乐分别是哪种提琴的音？两个音有什么不同？
小提琴的音悠扬，大提琴的音沉稳
②木管乐器组：单簧管、双簧管、长笛、大管等
听音乐：这两件乐器的音有什么特点？
双簧管的音带有鼻音，善于吹奏舒缓的曲调，表现田园风光。长笛的声音轻巧柔美清澈。
③铜管组：小号、圆号、长号、大号等。在我们学习过的《奥林匹克号角》中，就聆听过这些铜管的声音，他们的音有金属的光泽，善于表现辉煌的感觉，
聆听《奥林匹克号角》
④打击乐器组：定音鼓、大钗、三角铁、小军鼓、木鱼等。在《奥林匹克号角》中也出现了这些打击乐器，他们能更好的烘托了作品气氛。
（设计意图：了解管弦乐队中的四个乐器组和乐器组成，听辨一些乐器的音，复习之前所学知识，为后面的欣赏做好铺垫）
4、介绍中国管弦乐发展史
我国近现代作曲家吸取西方音乐的营养，把中国民族音乐改编成管弦乐的形式，使中国与
西方音乐文化相互交融。
（设计意图：由西方管弦乐队引入到中国管弦乐队的发展情况，自然过渡到本课所学知识）
三、管弦乐《山丹丹开花红艳艳》学习
【第一部分学习】
一听：今天老师带来一首由中国民歌改编的管弦乐曲《山丹丹开花红艳艳》，首先聆听第一个主题，说说速度和情绪是怎样的？
体验：嗯，同学们说的非常好，这个主题抒情缓慢，老师想用扇子来表现一下，注意观察老师的动作和音乐的关系
(边说边示范动作)这段旋律抒情缓慢，所以我们的动作也是要慢一点，体会节奏的宽广和舒展，同学也来试试看吧
（设计意图：通过聆听主题速度与情绪，再与律动结合，使同学们能更加体会到老师设计律动的初衷及与音乐的配合）
二听：我们听一听，主题出现了几次呢？每次出现的主题都完全一样吗？
主题出现了三次，每个主题都加以变化，使作品更加丰富，
三听iu 桃子：除了旋律加以变化，那么乐器的音有变化吗？
双簧管 一件
大提琴 多件
小提琴 多件
交流分享:双簧管演奏的第一遍主题让老师仿佛觉得是在描绘黄土高坡的景象，大提琴好似
表现黄土高坡粗犷的汉子，那小提琴的演奏让你们觉得像是表现~~~?三种不同的乐器表现三遍旋律，使每一遍主题都赋予新意。
（设计意图：通过两遍聆听主题旋律，了解旋律的重复与对比，乐器音的对比，引导学生想象音乐的形象）
溯源:①介绍信天游：这首管弦乐曲是根据陕北民歌改编，由两首“信天游“连缀而成，信天游属于山歌类，音调高亢悠远，情感表达直爽欢快， 聆听第一部分歌曲
②第一部分的歌曲旋律舒展，第二部分的情绪发生了变化，听听速度和情绪有什么变化呢？速度变快了，情绪更加欢腾热烈，为什么会发生变化呢？
哦，因为红军来到了陕北，山丹丹花开遍了满山坡，家家户户开门迎接红军带来的胜利的消息。
（设计意图：溯源，了解管弦乐曲是根据陕北民歌信天游改编，通过聆听歌曲的演唱感受陕北民歌的特点，引出两首信天游及音乐情绪的对比，为聆听第二个主题铺垫）
那么用管弦乐器来改编会是一种怎样的效果呢？
【第二部分学习】
一听：播放动画
（设计意图：通过动画展示山丹丹开花的景象，“开花”与音乐的结合，为后面的律动做准备，每一次开花都在音乐的强拍上。）
体验感受老师又想用道具来表现这个主题了，看看老师怎么和音乐配合的，第一遍老师随乐示范，
第二遍边示范边交流：通过老师的动作可以看出节奏是舒展的还是紧凑跳跃的？（设计意图：了解老师设计动作的意图，用动作展示节奏的紧凑，指导学生的律动）
试唱乐谱，探究原因那么哪些节奏听起来紧凑跳跃呢？我们来唱一唱谱？
谱子上的切分，小附点促成了跳跃，节奏是不稳定的，推动着人要跳起来
同学们演唱
（设计意图：通过演唱，能感受到节奏的紧凑、跳跃、推动感，从而了解到情绪变化的原因）
二听：听一听主题出现了几次？
三听：作曲家为了凸显民族特，在作品中还加入了两件民族乐器？从以下的四件乐器中选出。
回答：板胡和唢呐
追问：你觉得为什么会选择这两件乐器呢？有什么样的效果？
唢呐的音清脆嘹亮，擅长表现高亢，激昂情绪，板胡又称秦胡，经常用在秦腔的伴奏中，加在里面既体现地方特又烘托气氛。
（设计意图：在管弦乐队中加入中国民族乐器是这首《山丹丹开花红艳艳》的特，利用乐器音凸显地方特，烘托乐曲气氛）
收获与小结
这一部分，速度很快，节奏紧凑跳跃，再加入两件民族特乐器，使得情绪热烈欢腾，很有当地民歌的韵味。
接下来我们把这两部分放在一起再来回顾一下，完成下面的表格。
【小结主题学习】对比聆听第一部分和第二部分，完成表格
表格
情绪 | 速度 | 节奏 | 出现次数 | |
主题一 | 抒情 | westlife专辑慢板 | 疏松，拉宽的 | 3 |
主题二 | 热烈 | 快板 | 紧凑，跳跃的 | 4 |
（设计意图：把两个主题放在一起复习学习，让学生有一个直观的感受，对比两个主题在情绪、速度、节奏以及变化重复的次数，感受管弦乐曲丰富的配器效果）
四、拓展
1.通过今天的学习，我们都了解了哪些知识啊？（同伴交流分享）
2.师:今天我们了解了管弦乐的相关知识，聆听了《山丹丹开花红艳艳》片段，感受了用西方管弦乐器演奏的形式，来表现中国的民歌作品，使原有的乐曲更加充满中国民族味道。
五、小结
介绍一首作品给大家，在鲍元恺的管弦乐作品《夫妻逗趣》中利用两件民族乐器表现夫妻之间斗嘴的生活趣景。
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