史姗妮全套《对花》
时间煮雨mv教学内容：
演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：
whitesnake重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
听妈妈讲那过去的事情钢琴曲课前准备：
1、自制多媒体课件及相关道具。
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2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：
（一）感受黄梅戏
师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”
1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角演唱。）（带动作边唱边演）
生：“黄梅戏。”
2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”
生：“男女对唱。”
（二）了解黄梅戏
师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”
生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？
生：“锣鼓经。”
2、介绍锣鼓经
简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？
教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调彩。
（四）模唱黄梅戏
1、教师范唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角学唱戏词。
4、出难唱乐句，师生共同解决。
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（五）活动展示
播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。
（六）拓展延伸
黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。
教学小结：
师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。”
（在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课）