听听谁在唱
教学目标： 
1. 用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 
2. 大胆积极地参与表演，创编歌谣。 
1. 学会演唱歌曲《小青蛙家》 
2. 感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。 
教学准备： 
节奏乐器、纸工青蛙 
教学过程： 
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。 
1. 表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。 
二、导入 
1巩新亮露点. 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青
蛙问声好！（出示节奏） 
XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 
欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱 
按节奏念欢迎词。（加上拍手） 
2. 小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： 
X X | X X | X X | X X | XX X | 
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 
XX X | XX X | XX X | 
呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 
请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏） 
3. 你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。 
三、学唱歌曲 
1. 故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1） 
2. 今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小
青蛙妈妈听见，让小青蛙到自己的家。 
3. 听歌曲，学生拍手。（范唱2） 
4. 展示歌词，学习按节奏读歌词。 
5. 启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2） 
6. 模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2） 
四、游戏 
五、编创歌曲。 
                    亮火虫
教学目标：
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学过程：
刘力扬好听的歌
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》
初听《亮火虫》
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
复听。
三、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。
生：（互教）
师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生：（摆凳子）
师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着
太阳出发吧。
打掌掌
教学目标
1. 能用身势动作参与歌曲表现。
2. 明明就歌词能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3 . 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4. 能唱准3、5、6 三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
教具准备  乐器音乐
电子琴  打击乐器
教学过程
一 、师生互相问好，导入
打拍子进入问好学习。
二、师生问答：3、5、6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，
容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱，
音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。
  四、对掌掌。
请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。
方大同喜欢薛凯琪
夏夜
教学目标
1．能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。
2．通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
3．通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。
教学过程
一、创设情境导入
二、整体感知歌曲
三、歌曲新授
1 .今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。
A 教师逐句教唱
用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）
B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。
C 这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱）
A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？
2. 教师评价
同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
四、欣赏歌曲
1.你听有一同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？
2.歌曲是几拍子的？
3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
五、课堂小结
牵牛花当喇叭
教学目标
1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学过程
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学：
指导学生看图anything goes
生1：看到了房子、太阳、花、树……
生2：看到了美丽的山村景象。
生3：有许多喇叭花。
师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）
师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？
生4：形状像喇叭的花。
师：称“牵牛花”
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
”
师：引导学生看图说歌词的意思。
师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）
生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。
音乐游戏：《好朋友来啦
教学目标
１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
２．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。
教学过程
一、学唱《好朋友来了》
二、.听音乐做游戏
教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：
一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。
（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）
三、.演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。