《小青蛙家》教学设计
教学版本：人音版一年级上册第六课
教学内容：小青蛙家
教学对象：一年级学生
课    时：一课时
教学目标：
1、知识与技能:能用轻快而有弹性的声音有感情的演唱《小青蛙家》，并能小青蛙的动作积极参加游戏活动。
2、过程与方法：能在音乐表演中边唱边表演，能在老师的启发下自己创编歌词、演唱，展现创新能力。
3、情感态度与价值观：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决问题，培养学
生热爱和保护小动物的意识。
歌曲分析：
冯博娟
歌曲《小青蛙家》是人音版一年级上册第六课中的歌曲。它是一首通俗简练、富于儿童情绪的歌曲，由四个乐句构成。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻自己的家，也为歌曲主题的出现做了铺垫，歌曲“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
教学重难点：
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：能用不同力度的声音、不同的表情和形象动作来表现出小青蛙家前后的不同神态和心情。
教具准备：
多媒体课件、响板、碰钟、青蛙头饰、动物图片。
教学过程:
一、导入新课。
师：同学们，前几天老师收到了一封信，我打开一看，原来有一只小动物想和我们一年级的同学们交个朋友，想不想知道这只小动物是谁呢？来，听谜语猜一猜它是谁吧！
大眼睛  穿绿袍
走起路来蹦蹦跳
说起话来呱呱叫
师：同学们真聪明，一下子就猜出来了，你们愿意和青蛙做朋友吗？
生：愿意。
师：青蛙捕食大量的田间害虫，是保护庄稼的小卫士。从现在开始，我们就和小青蛙是好朋友了。
师：瞧！有几只小青蛙正在池塘里玩儿捉迷藏呢！它们玩儿得可开心啦！不知不觉天渐渐的黑了，小青蛙们来到了一个陌生的地方，唉！这是哪儿呀？妈妈哪儿去了？小青蛙们迷路了。天黑了，小青蛙会怎么样？
生：很害怕。
师：小青蛙除了害怕还会怎样呢？
生：很紧张、很着急。
师：小青蛙着急地哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：“小青蛙，小青蛙，别害怕，只要沿着池塘里的荷叶就可以到回家的路了”。同学们猜一猜我们今天学习的内容和谁有关系呢？
生：小青蛙。
师：这就是我们今天要学习的歌曲《小青蛙家》。
师：让我们顺着荷叶，跟着节奏，一起帮助小青蛙到家好吗？
二、节奏练习
师：同学们请观察荷叶上的节奏，试着来一小青蛙的家。
1、老师来读“跳”，同学们来念“呱“，请跟着老师的手势边读边划拍。
2、女同学读“跳”，男同学读“呱”。
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师：我们继续跟着节奏来小青蛙的家。
3、边拍手边完整地读出节奏。
4、师：小青蛙在家的路上，边跳边叫，生怕它的妈妈听不到它的叫声，让我们用打击乐器模仿小青蛙的叫声，帮助小青蛙到自己的家，好吗？
出示打击乐器：响板，讲解它的演奏方法。
响板是由两个贝壳状的木块儿中间用松紧带相连而构成的一种乐器，演奏时，把响板放在左手手心中，用整个右手的手掌拍击响板而发出声音。
拜年歌
师：既然是模仿小青蛙的叫声，那么我们把响板用在什么地方合适呢？（呱）学生用响板进行伴奏。
5、创编动作
    有谁可以把小青蛙蹦来蹦去妈妈的动作模仿出来?表现好的老师有奖励奥！（学生创编动作，即兴表演）
讲解：“跳跳”是小青蛙在回家的路，“呱呱”是小青蛙在叫妈妈呢！
师：同学们的模仿力太强了，掌声送给自己！最后小青蛙到家了吗？让我们先来听一遍歌曲，在歌曲中寻答案吧！你们在感受音乐的同时一定要养成认真倾听的好习惯。
何沅瞳
三、学唱歌曲
师：小青蛙终于回到了家，快听：它们在向青蛙妈妈讲述它们家的经过呢！
1、展示歌词，学习按节奏读歌词。 
  A、师示范读，边读边拍二拍子节奏。
  B、分句教读，边读边拍二拍子节奏。
  C、齐读，边读边拍二拍子节奏。
    2、跟着钢琴学歌曲。
  A、逐句教唱，独白的地方学生读出歌词。
  B、用说悄悄话的声音随钢琴哼唱歌词。.平凡之路 歌词
  C、接龙演唱：这么好听的歌曲，让我们合作唱一唱吧！
    师唱词，生唱“呱”，提醒学生：歌曲结束时，小青蛙回到了妈妈的怀抱，一起唱“呱”。
    D、师：每一首歌曲都有它自己的旋律特点，这一首歌曲的特点是什么呢？
  生：欢快活泼。
  师：小青蛙不到家时的心情怎样？（着急、害怕）到家了呢？（高兴、开心）演唱最后一个“呱”时，要唱的轻快，有弹性，把小青蛙的喜悦心情表现出来。
师：请同学们用欢快活泼的情绪随音乐完整的唱歌曲《小青蛙家》。
四、创编活动
1、为歌曲伴奏
师：你们的歌声真好听，可是只有歌声显得有点儿单调，如果小青蛙在回家的路上，能听到打击乐器的声音，或许它们就不会那么害怕了吧！
出示碰钟，由于碰钟发出的音比较长，我们把碰钟用在歌曲的强拍上，老师先模仿一遍，大家仔细观察，看看老师在歌曲的哪个字上敲响了碰钟。
  2、教师示范演奏：师敲碰钟时，同学们跟着拍手，学习碰钟的使用方法。
3、用响板、碰钟为歌曲伴奏：师生同演，没有乐器的同学随音乐来演唱。
4、编创歌词：小青蛙到了家，它们多高兴啊！
A、瞧! 有一只大公鸡走到了老师的身边，告诉老师，它也迷路了，所以我给它编了一首歌
曲《大公鸡家》。听！（教师声情并茂的范唱）    
    B、有一天，小动物们在走森林迷宫，走着走着它们也不到家了，让我们为它们也创编一首歌曲，把它们送回家好吗？（将学生分成三组，各组按照动物图片进行创编）
师:看看哪个小组的同学最团结、最聪明，创编的歌曲最好听，也可以加上动作哦!（学生分组编创，教师巡回指导）
    C、师：时间到了,哪个小组编好了，来给大家展示一下吧！（请各小组以各种形式表演、汇报）
五、课堂小结
今天，我们在小青蛙遇到困难时不仅帮小青蛙到了家，还给森林里其他的小动物都编出了好听的歌曲，老师觉得同学们太了不起了！这些小动物都是我们的好朋友，我们应该怎样对待小动物呢？
生：我们要关心、爱护小动物。
师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，课堂上一起读书学习，课下一
起玩耍游戏，当好朋友遇到困难时我们是不是更应该齐心协力想出解决问题的好办法呢？
生：是。
师：老师希望每一位同学都要努力成为关心、爱护小动物、懂礼貌、与朋友和睦相处的好孩子，大家能做到吗？
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生：能
师：欢乐的时光总是过得特别的快，一节课到这儿就结束了，让我们随音乐拍手走出教室，到校园里快乐的玩儿起来吧！（学生随音乐走出教室）
板书设计：
  小青蛙家
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教学反思：
    编创环节纪律性较差，个别同学没有认真参与到编创环节中