《音乐之旅》教学设计
一、设计思想
（一）指导思想：音乐课程标准中，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐，表现音乐和音乐的创作活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为中心。面向全体学生的个性发展，鼓励学生在音乐中赏析中的想象力与创造力。本课的音乐设计以音乐的赏析体验为表现主线，培养学生对音乐的理解与想象力，培养赏析能力。
（二）教学背景：
1教学内容分析：
本节课赏析的钢琴曲《快乐的农夫》，《喷泉》均为古典钢琴曲。作者同是德国著名作曲家舒曼和卡尔伯母，同是浪漫时期的作品。但作品风格不尽相同，让学生有截然不同的音乐感受。草蜢失恋阵线联盟
2学生情况分析：
本阶段为六年级学生，此年龄段的孩子对事物有了自己的理解和认知，对音乐作品的赏析有一定的理解能力。音乐素养与音乐知识有了一定的积累，对钢琴曲和作曲家也有一定范围的熟悉。如莫扎特的《土耳其进行曲》，贝多芬的《欢乐颂》，柴可夫斯基《天鹅湖》等等。
3教学方法与手段说明：
中国最强音王珊珊本节欣赏课主要采用老师弹奏乐曲，给学生现场聆听的听觉享受，结合图片，视频和老师的肢体表现，激发学生的音乐想象力和音
乐情感的表现力。让学生的心灵能够真正得到震撼，体会到音乐的精髓，感受到钢琴的魅力。
4技术准备：熟练演奏钢琴曲《快乐的农夫》《喷泉》。
二、教学目标
1.能够体会《快乐的农夫》快乐的情绪，能简单表达出自己的感受。
2.能够感受旋律，并能够模唱主题。
3.能够通过欣赏《喷泉》，培养学生丰富的想象力和音乐的联想力。
4.能用肢体表现音乐旋律。
三、重点与难点
1.能准确轻唱出《快乐的农夫》主题旋律。
2.分析《喷泉》的曲式结构，并能用肢体准确表现音乐。
四、教学过程
（一）导入：
师：孩子们，今天的音乐课，我们要来一场快乐的音乐之旅。一起跟着音乐出发吧。
（二）新授：
《快乐的农夫》
1初听
曹松章师：请同学们认真聆听老师弹奏的乐曲，结合图片，想想我们来到了哪里，又是怎样的心情呢？（播放课件，老师弹奏乐曲）
2揭示课题
师：我们首先来赏析这首著名钢琴曲《快乐的农夫》
3介绍作曲家（出示课件）
师：这首乐曲的作者是——舒曼。你们熟悉吗？师：（知识拓展）你们还知道哪些作曲家呢？（老师根据孩子们说出的作曲家弹出代
表作，是学生印象更深刻）这首《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼的作品，在
大女儿10岁生日时创作的。代表作有：钢琴课《蝴蝶》《狂欢节》《快乐的农夫》等。
4再次聆听乐曲（播放课件，音频）
师：请同学们仔细聆听乐曲，观察总谱，思考这首乐曲由几个乐段，并用lu唱出主题旋律。（播放音频）解析谱子当中的双纵线。说明分为两个乐段。
5聆听a乐段
师：我们先来聆听a乐段（出示a乐段乐谱），和老师一起用肢体感受旋律的线条起伏，小声哼唱，来感受它又可以分为几个乐句呢？（播放音频，用肢体给学生提示）2个乐句。师：我们跟着老师的琴声，将a乐段的旋律哼唱出来（师弹奏，引领学生准确演唱）。6聆听b乐段
师：接下来欣赏b乐段，同样的方法跟随老师感受，此乐段又可以分为几个乐句，并用lu轻声哼唱。（4个乐句，abab的形式）师：同学们跟琴轻唱，注音音高和节奏。（老师及时给予纠正）邢岷山
7完整聆听乐曲，轻唱（师弹奏）
师：现在我们用快乐的情绪，完整轻唱整首乐曲，可以吗？（师弹奏）
吴雨珈
8过度
师：（出示课件，播放音频）让我们拍起手，一起唱着快乐的旋律，继续下一站的旅途，看看我们来到了哪里？
《喷泉》
1初听
一个人的浪漫师：下面，请同学们认真聆听老师带来的钢琴曲，结合视频，看看这一站我们观看了什么，你又有怎样的心情呢？（播放喷泉视频，老师弹奏《喷泉》）师：大家说说看，你们看到了怎样的喷泉，发挥想象力，描述一下这美丽的喷泉吧。（像花在开放，像蝴蝶，像飘带，像钻石，晶莹剔透，像飞机直冲云霄等）师：一句诗可以来形容“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。喷泉有时像瀑布般壮观，有时像珍珠般温柔，它如烟，如雾，如仙境一般。视觉上的盛宴随之带来听觉上的享受，我们一起来赏析这首著名钢琴曲《喷泉》。（出示课件，揭题）
2介绍作曲家
师：《喷泉》的作者大家知道是谁吗？（出示课件，介绍作曲家卡尔伯母）
3分段聆听。
第一部分——师：现在我们来聆听《喷泉》第一部分，同学们可以闭上眼睛，随着美妙的音乐，想象，你脑海中美丽的喷泉是什么样子的？（播放第一部分）（提示：像溪流，轻盈流畅，像飘带，美丽缥缈。等等）师：再次聆听旋律，根据声势图，随老师用手臂描绘出
这如丝绸般美丽的喷泉吧。（播放第一部分）。
第二部分——师：接下来，我们聆听《喷泉》第二部分。结合旋律，用心体会，此刻的喷泉又有怎样的变化呢？（语气神秘，俏皮）（播放频频，老师肢体提示俏皮可爱的感觉）（有弹性，像小鱼在水中吐出的泡泡一样可爱，像小姑娘穿着裙子沐浴的阳光，在草地上跳跃，裙子随风摆动，像天鹅在湖面上跳舞，等等）师：再次聆听，根据图示，跟随老师，想象着刚才我们描述的画面，一起画出灵动可爱的喷泉。
第三部分——师：我们在来听听第三部分乐曲，和老师用肢体表现音乐，大家感受此乐段有什么特点呢？（播放音频）（提示和第一乐段相同）
尾声部分——师：最后，我们要来聆听感受《喷泉》的尾声部分。大家结合老师的图示和肢体，感受
最后的喷泉又会带来怎样的心灵震撼。（播放音频，老师肢体动作，表现乐曲，使学生感受理解更加直观）。（引导：乐曲的结束部分是步步推向高潮，有强烈的终止感。视听更震撼。如同喷泉华丽的绽放，完美的谢幕。震撼人心，雄伟壮丽）师：再次聆听，随老师一起，用肢体表现宏伟壮观的喷泉吧。（播放音频）
完整欣赏——师：最后我们完整聆听这首动听的乐曲，一起随音乐展现出华丽无比的喷泉。（播放音频，师生表演）
(三)：拓展
师：今天的音乐之旅，我们共同欣赏了两首钢琴曲，分别是《快