苏教版音乐四年级上册《小鸟,请到这里来》教学设计
一、 编写意图
鸟 类是我们人类的朋友,我们不但要爱护鸟类,更要爱护鸟类的家—— 大自然。因为这不仅是小鸟的家,也是我们大家共同的家园。人类只有一个地球,“爱护地球,保护地球”是人类永恒的主题。编写这首歌曲,学生能受到较好的环 思恋保意识的熏陶,培养学生热爱自然、保护环境的美好心灵。本课时还安排了《长城谣》和《长城长》两首欣赏曲,通过欣赏这两首不同时代同一题材的歌曲,学生体 验歌曲不同情绪及感受,激发学生的爱国热情。
二、教学目标
1、学生能用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟,请到这里来》,来表达轻快、欢悦的情绪,颂扬少年儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。
2、通过欣赏两首不同时代的同一题材的歌曲,体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受,激发爱国热情。
三、教材分析:
《小鸟,请到这里来》是一首颇具特的创作歌曲,歌词清新明丽、情趣昂然,拟人化和写实手法并用,生动描绘了花草繁茂、树木成行的美丽景,刻画了孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。曲式结构:
A B 尾声
a+a b+a
4+6 4+6 3+3 4+6 6
歌曲的第一乐段包含两个结构相同的乐句,两个乐句前七个小节完全相同,后三个小节稍有变化。切分节奏“X X · ”在歌曲中多次出现,是贯穿始终的节奏特征。歌曲节奏疏密相同,变化有致,节奏紧密处似是娓娓诉说,节奏舒展是犹如感情进发。
两个节奏完全相同的乐句“O X X X ┃ X X ┃ X X X·┃”似是插句,犹如引子,将第二乐段自然而然地引了出来。这个乐段是在一乐段的基础上派生,发展的,句式规整,结构对称,表达了孩子们愿和小鸟做朋友,共同建设美好的心愿。尾声结束在属音上,给人以悠扬飘逸之感,好象孩子们无限的期盼、深情的呼唤。
张佳宁演过的电视剧四、课时安排
课时 | 唱 | 听 | 奏 | 活动 |
一 | 《小鸟,请到这里来》 | 小旋律家 | ||
二 | 《小鸟,请到这里来》 | 拓展:贴画——美丽的小树林 | ||
三 | cinderella歌词 | 《长城长》 《长城谣》 | 拓展:音乐人物简介 | |
第一课时
(一)教学内容
唱《小鸟,请到这里来》
(二)教学目标
1、初步学会歌曲《小鸟,请到这里来》,体验歌曲轻松、欢跃的情绪。
2、通过学唱培养学生热爱自然,保护环境的意识。
女人情(三)教学重(难)点:
正确掌握歌中各种节奏型。
(四)教(学)具准备
磁带,录音机,旋律小卡片,卡通小房子图片
板书设计:
(房子1) (旋律节奏1、2)
(房子2) (旋律节奏3、4)
(房子3) (旋律节奏5、6)
(五)教学过程
1、学生随音乐进教室(播放《小鸟,请到这里来》作为背景音乐)
2、游戏导入
师:同学们,老师要请大家帮个忙,帮助这6条小旋律家。他们呀在外面贪玩了,不到自己的家了!大家愿意帮助他们吗?
(师唱每一条旋律,学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中)
旋律1 3 4 5 ┃6 3 3 ┃
旋律2 2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃
旋律3 5 6 5 4┃3 2 ┃3 1 · ┃
旋律4 1 1 4 5┃ 6 6 ┃ 34 5 ·┃
旋律5 3 4 5 ┃6 5 5 ┃5 ┈ ┃
旋律6 5 6 5 6 ┃5 ┈┃5 0 ┃
师:同学们都纷纷送小旋律卡回到了家,可是他们没有钥匙怎么办呢?别着急。小房子说了,只要我们大家整齐地唱出每一条旋律,门会自动地逐个开启, 那大家再帮帮小旋律卡们好吗?
(要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起,可用点头,或换气的手段辅助学习)
师:同学们真棒,不但帮小旋律到了家还帮助他们打开了门,体现了同学 们团结力量大的精神。
( 设计意图:用小旋律家的游戏导入新课,提高学生的学习兴趣,为学习新歌做好铺垫)
3、新授歌曲
导语:有位特殊的朋友见大家那么有爱心,也想让大家帮帮他,他还特 意写了封信来,我们请xxx同学为大家读一读。
附信:大家好!
我是一只小鸟,生活在一个小树林里,无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天,当 我睡在温暖的小窝里,甜蜜地做梦时,被一阵吵闹声惊醒!我的窝掉到了地上,四周一片尘土,
一棵棵树木倒下,清澈的河流变成了污水坑,伙伴们四处逃散,谁能帮帮我们?
(设计意图:以一封求助信的形式激发学生的热情,在潜移默化中意识到保 护环境,热爱自然的重要性)
师:小鸟是怎样没有家的?
生:小鸟的家因为遭到了人们的破坏,环境的污染……
师:大家说的都非常对,他们的家园被一些人给破坏了!环境的破坏,使包 括鸟在内的很多动物都四处逃亡。
师:不论是谁,看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏,生态不再失去平衡,我们要拉起手来,保护我们唯一的家园。现在,我们要对那些四处逃散的鸟儿们说:小鸟,请不要流浪了,请到这里来!
(1)听录音范唱
(2)新歌学唱
a 跟琴声用la余春娇来哼唱旋律
b跟着老师的歌声,出旋律相同或相似的乐句,把相同的乐句涂上相同北爱插曲 的颜,并唱一唱。
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