《红旗颂》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2、了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3、通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重难点：
1、充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
2、听辨主题的重复和变化。
教学准备：
电子琴、音乐课本、课件、多媒体设备等。
说爱不爱
教学过程：
一、听赏导入。
1、师：同学们有没有看过电影《江》？现在我们来看一个片段，看看电影中江和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）。
2、师生讨论：江为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
3、导入课题《红旗颂》。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调。)
二、学唱歌曲《红旗颂》
1、聆听合唱《红旗颂》
2、请学生跟着原唱小声哼唱 歌曲《红旗颂》的主旋律
3、学生随伴奏音乐哼唱歌曲《红旗颂》
  （设计意图：通过学唱歌曲 《红旗颂》让学生在潜意识里对交响乐《红旗颂》的主题有了初步印象，为下一步欣赏交响乐打下基础。）
教师提示 ：其实我们刚才唱的歌曲《红旗颂》就是交响乐《红旗颂》的主题 请同学们听一下交响乐的主题比较这两个旋律是不是一样的？（播放交响乐《红旗颂》主题 引出交响乐《红旗颂》）
（设计意图 ：通过比较 学生对交响乐主题有了进一步的认识 ）
三 简介交响乐《红旗颂》及曲作者吕其明
  初听全曲 听辨曲中熟悉的《国歌》旋律。
设问：音乐是由哪些乐器演奏的 ？
          音乐的速度、力度、感情有怎样的变化？
张筱雨的人体艺术          红旗主题出现了几次？（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示 同一主题的重复）
如果我们不曾相遇五月天      听音乐后学生回答问题 老师归纳
四 分段欣赏
  1  聆听引子部分
    设问：引子部分的主奏乐器出自于哪个乐器组？
    低音乐器组奏出了一句庄严的曲调，你听出这是哪首歌的曲调吗？
    师生讨论 听后回答问题
    （引子部分由铜管乐器组演奏  曲调是义勇军进行曲）
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫。）
2  聆听呈示部
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？音乐的主题在这一部分音乐中出现了几次？给你的感受怎样？抒发了作者什么样的思想情感？
（2）学生交流对音乐的感受。（旋律优美 节奏舒展的主题出现了两次
      抒发了作者憧憬 、幸福 、眷恋、怀念与追思之情）
（3）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。
（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊”的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。）
3、听赏展开部
（1）聆听第二主题
    师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
聆听双簧管演奏的主题音乐，想象音乐表现的艰苦的战争年代。
设问 ：这段音乐的速度、力度是怎样的？ 给你的感受是怎样的？
师生讨论回答 （ 音乐柔美抒情 让人想起峥嵘岁月）
（2）听行进主题 教师用动作启发学生想象
    教师：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步，让音乐告诉我们。
方中信主演的电视剧设问 ：这段旋律前面出现过吗？速度发生了怎样的变化？
学生听赏后交流（战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进 速度加快 情绪豪迈等）
（3）再听行进主题。
请你体会三连音××× ×××的连续急速进行，富于动感的节奏巧妙地模仿了革命先辈们英勇战斗、奋勇前进的步伐、坚定有力、斗志昂扬的情绪。
教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
请学生用自己喜欢的方式表现对音乐的感受 坚定自信。
（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力。）
4 聆听“红旗主题”再现。
（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。
（2）聆听“红旗主题”的再现。
设问：你觉得重复的是哪个主题？它有什么变化？
      听赏后交流  教师小结  （与呈示部分音乐一样，所以红旗颂的曲式结构为带再现的  三部曲式  A+B+A
  抒发了尽情歌颂的情绪）
五 拓展 小试牛刀 连线题 请同学们聆听三个音乐片段 选择恰当的词语搭配描述
六、完整欣赏《红旗颂》
（1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？
（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。
（3）听后交流。
何韵诗 邓九云
七、小结。
韩三平韩雪同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。