《红旗颂》教学设计
教学目标：
一、情感·态度·价值观
通过对作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材所表现的强烈爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
二、过程与方法
骗我2．通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度等音乐要素在作品表现中起到的作用，进而理解作品内涵。
3．通过聆听、分析等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。
三、知识与技能
1．分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》。了解乐曲三部曲式结构。
2．学会简单的指挥动作，并跟音乐律动。
3．了解作品家吕其明及作品。
教学重点：
1．感受乐曲《红旗颂》的音乐情绪
彩虹节拍2．用不同形式表现音乐主题旋律。
教学难点：
学生指挥动作与音乐主题旋律的完美结合
教学准备：
多媒体课件琴
教学课时：
一课时
教学过程：
一、情境导入
导语：1949年，开国大典升起了新中国的第一面国旗。奥运会上，我国选手夺得冠军的时候，升起了五星国旗。每周星期一，我们学校都会举行升旗仪式。
师：那么我们升国旗的时候我们应有怎样的行为习惯。
生：立正、行敬注目礼、唱国歌
师：为什么要立正、行敬注目礼、唱国歌。
生：自由回答。
师：谁知道国旗的意义。
师：国旗含义：中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。红的旗面是用革命先烈的鲜血染成，大五角星代表中国共产党；四颗小五角星代表全国各族人民，他们紧紧团结在党的周围。
有一首乐曲，它表达了对红旗的赞美与热爱之情．这部气壮山河的不朽之作，向人们展现了史诗般的
历史画卷。它就是《红旗颂》。
今天我们就来一起欣赏交响乐《红旗颂》
二、赏析作品。
1．引子
师：它和我们接触过的哪首曲子很相似？它使你联想到了怎样的画面？
生：聂耳《义勇军进行曲》（国歌音调）
场景描述：号角声声，红旗招展。
2．第一部分（歌颂红旗主题）
师：音乐主题出现了几次？（两次）你能听出有什么不一样吗？
情绪发生了什么样的变化？
新歌汇生：两次第二次升调了
小结：
第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；
印度舞曲第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏澎湃，这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。
出示《红旗颂》歌谱。教唱：“红旗”主题。
A看歌谱拍子哼唱主题旋律
B学习四四拍指挥图示
C跟琴划拍学唱主题旋律
3．第二部分红旗主题3（进行性红旗主题）
师：感受音乐情绪、速度、力度、乐器音等有哪些变化？
小结：
1．速度变快，力度变得非常的强劲有力，每一个音头都演奏得非常的清楚。音乐充满了活力，情绪激昂：体现了坚定有力、斗志昂扬的情绪。
最美av明星2．连续的三连音和附点节奏的出现，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
4、第三部分
师：听到主题旋律请随音乐做指挥动作。还有一段大家都比较熟悉的音乐，你能听得出来吗？
生：再现主题部分《东方红》
小结：这一再现部分又回到了主题部，木管叠在弦乐声部之上合奏主题，在《东方红》的曲调中把音乐推向高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。这说明我们中国在长期的发展过程当中，终于到了明确的前进方向，在共产党的领导下，一步一步地走向辉煌！
5、曲式结构
引子 A B A 尾声
6、吕其明简介：
吕其明（1930.5-）
作曲家，代表作品有：管弦乐序曲《红旗颂》，歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《谁不说俺家乡好》等。为《铁道游击队》《红
日》《白求恩大夫》《霓虹灯下的哨兵》《庐山恋》《城南旧事》等几十部电影作曲。
三、拓展部分
1．对比歌唱性红旗主题和进行曲式红旗主题
师：主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受。
生：乐曲节奏、旋律没有变
节拍、速度、力度、音乐情绪变了，节拍、速度、力度的变化会产生旋律风格特点的变化。
歌唱性主题感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展，深情眷恋真挚赞颂的情绪。
进行曲式主题感受：在红旗的指导下，无数革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐，坚定有力，斗志昂扬的情绪。
2．完整欣赏。选择合适的表演方式。
歌唱性主题感受：配乐诗朗诵舞蹈绘画等
进行曲式主题感受：部队走路舞蹈等
心太累四、总结
这首交响乐以“红旗”象征祖国，以“红旗”寓意着祖国，而它旋律的发展、情绪的变化，也正说明了我们祖国从解放到成立、到发展的一个历史过程。我们坚信这面鲜艳的五星红旗，在伟大的中国共产党的领导下，一定会永远高高飘扬在祖国上空，永远飘扬在十三亿中国人民的心中，永远飘扬在世界的东方！
（随《红旗颂》音乐主题走出教室）
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