目前在校的中学生由于长期受到家长的宠爱，依赖性强，独立意识较弱，自律能力不强。而学校教育又多以课本学习为主，“老师很主动、学生很被动”的教学现象没有给学生多少自主空间，学生广泛缺乏独立思考能力。由于上述家庭与学校教育的影响，许多学生不能对自己进行有效的自我管理。
苏霍姆林斯基认为:“真正的教育”是促进学生自我教育的教育。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。
一、强化学生自主管理意识
自我管理的直接动力来源于学生自我服务、行为自律的需要。自我管理是孩子发自内心的行动，具有明确的目的性的计划性。因此，引导自我管理首先要强调自我管理意识。
1、对学生进行生活学习的独立性教育。整个中学阶段，学生各种能力培养的可塑性很大，尤其是七年级还没有形成必要的行为习惯，而这一阶段形成的行为习惯又是处于一种依附性
很强的“家长和教师的权威”阶段。所以七年级是自我管理培养的最佳期。平常，我们要对孩子们进行生活学习的独立性教育。我在班队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长及生活老师联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
2、在教育教学中，我很爱护学生自我管理的积极性，进行成就感。例如我实行了抽奖制度，在学生的品行和学业方面，我分别设置了“品德棒棒棒”和“学习优优优”两个抽奖盒。自觉打扫卫生、主动帮助同学、为班级服务等同学都可以写一张小纸片放到“品德棒棒棒”抽奖盒中；数学计算全对、整个一组及时交作业、上课专心发言积极、在家自觉写作业等同学可以写一张小纸片放到“学习优优优”抽奖盒中。每个周末放学前，我会从两个盒子中分别抽出10位学生获得奖励。抽奖活动使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。自从实行抽奖活动以来，作业的速度和质量都有了提高，教室卫生也大有改观。
二、为学生自我管理创造机会
giveittome魏书生老师曾说过，做班主任就要学会放手，学生不会做的事班主任尽量不要做，学生会做的事班主任绝对不要做。进入八年级，我校在艺术节有一个传统项目：集体舞。可是，
平时这个班的孩子都比较被动，我得想个法子。
“同学们，学校要举行集体舞比赛了。可是，刘老师年纪这么大，五音不全，既不会跳也不会唱，根本没办法带你们练，怎么办呢？”讲台边，我当着全班同学的面，郑重其事地说了上面的话。教室里寂然无声，六十双眼睛齐刷刷地看着我。我的脸红了。沉寂了一会儿，终于有人打破了沉默。班长张思苇同学勇敢地站了出来：“刘老师，不必担心。我和赵曼程来负责吧，我们从小就学跳舞，并且都是校合唱队的成员。这个任务就交给我们俩，您放心吧。”嘿，正中下怀，我欣然同意。
周华健雨人自那以后，张思苇和赵曼程组织同学们选歌曲，精心排练，以饱满的激情带着全班同学参加比赛。比赛很成功，获得了全校第一名的好成绩，音乐老师说：刘老师，你班的学生真厉害，都是自己排练的，别的班请了专门的教练都没有你们的好。过后我诚恳地对两位女孩子说：谢谢你们！要是没有你们。我真不知怎么办。”两位女孩子笑了。
在这次集体舞比赛中，我以放手的方式让几位特长生主动站出来承担任务，圆满完成比赛。不仅如此，以后有这方面的表演，两位女士都会积极帮我承担，我这班主任，轻松快乐。班主任的放手给了学生信心，激发了他们的潜能；让学生体会到了创造的乐趣。同时，
也为学生自我管理创造了机会。
三、让学生做管理的主人
班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但一个聪明的班主任，绝对不会事事都自己动手，事事自己动手累了自己，害了学生。学生缺乏自我教育与自我管理能力，最后使班主任自己陷于杂务，疲惫不堪。所以我自己带的每一个班，我都会选一些能干的学生担当班干部，然后用心培养，赋予学生管理的权利，放手让学生参与管理，让学生真正成为班级的主人，在班级各项工作的开展中实现自我管理和自身能力的提高。
2016年，我担任七年级班主任。看看那些七年级孩子，感觉什么都不会，尤其是打扫卫生，每天安排好了，但但第二天说忘了或者打扫不干净，真是头疼！尤其是我，刚从九年级下来，九年级呀，什么都不用管，学生一并都会解决掉，现在是什么都得自己做。怎样让他们尽快学会打扫卫生，成了迫切需要解决的一项问题。我就先从两个劳动委员开始入手。
“这些天教室卫生都是刘老师在管，结果地面依然打扫不干净，小垃圾很多，我们班屡次扣
娃娃脸伴奏分，就是不能被评为星级班集体。你们两个劳动委员有什么高见，能帮我解决这些问题吗？”我把两位劳动委员叫到面前，苦恼地问。
“能！”七年级的孩子就是这样，初生牛犊不怕虎！
“值日生地面打扫不干净，怎么办？”我顺势问道。
“我们会检查的，提醒他们打扫干净。”崔旭东清脆地说道。
“也可以检查的时候，我们自己捡一下。吴施吉汗补充说。
“垃圾桶里的垃圾常常不倒，虽然有值日生，这该怎么办呢？”我继续问。黄立成 黄立行
“简单，老师。我每天提醒值日生！”崔旭东说。
音乐现场太棒了！我等的就是这一句话。
从那以后，每天，总能看到两位劳动委员忙里忙外，教室里的卫生管理得有模有样。而我呢，正优哉游哉地在操场上慢慢地散步，再也不必为班级卫生忙得焦头烂额了！幸福指数飙升！
四、引导——让学生学会管理的本领
纯粹靠班干部来管理的班级，不是真正自主化管理的班级，那不过是班主任管理的另一种表现。班级管理的最高境界是学生学会自我管理。所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己。
新初一开学我就有个想法，我想引导全班同学认真做眼保健操，以保护自己的视力。所以我在开学初的第一个班会课上就这件事做了一点小准备，我先问张三，你的眼睛近视度数是多少，接着问李四的近视度数，然后我跟大家说我的近视度数是多少，在班里算是视力好的。但随着年龄的增大，在生活中越来越不方便，因为我又远视了，看远处的东西要近视的眼镜，看近处的东西又要把眼镜摘了，麻烦吧？我说，据粗略统计，我们班近八成的同学带近视眼镜，而且有三分之一的同学属于高度近视了，视力的重要性对我们所有人来说是不言而喻的，为了防止大家的视力恶化，本学期我将督促大家坚持做眼保健操。但刘老师年纪大，从办公室走到教室，眼保健操快过一半了，希望同学们自觉做，体谅老师。第二天下午，我上完两节课后，教学楼里立刻就响起了眼保健操的音乐，我顿时想起来该
去监督学生做眼保健操了，我快步往班级走去，因为凭以往的经验，如果到班级晚了的话，学生肯定在吵闹，不会主动做的，当我匆匆赶到班级门口时，教室楼道里没有看见我班一个同学的身影，班级也没有喧哗声，我走到门口看到了让我感动的一幕，只见全班同学都坐在自己的座位上，闭着眼睛认真地和着音乐做眼保健操。等眼保健操结束后，我笑着说，大家都做得很好，真得很令我感动，刚才全年级我们班做眼保健操最认真，希望我们以后能坚持这个好的做法。
综上所述，作为班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们在激励与鞭策中自律，在成功与失败中成长，逐步树立了自我独立意识，自我解决问题的习惯。
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