人教版小学音乐五年级上册
知识树说教材
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！
今天我研说的是人教版小学音乐五年级上册教材。下面我将以知识树的形式从说教材、说目标、说教学三个方面来进行阐述对本册教材的理解。
一、说教材
说教材包括：教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体式整合
（一）教材的编写特点，
活得漂亮
1、以审美为中心，以音乐文化为主线。
2、以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。
3、教材呈现方式采取乐谱、插图、音乐知识等丰富多样的方式加。
栗正4、教科书版面设计力图做到图文并茂，生动活泼。
5、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，注重学生的个性发展。
6、在教材内容上注重高年级学生的性格特点
（二）接下来，我说一下编排体例
本册教材，体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式都很好地体现了以学生为本的理念。体例有聆听欣赏、演唱表演、编创活动和音乐知识四部分。聆听部占整个教材内容的43%，其中中国乐曲4首，外国乐曲7首；演唱表演部分占教材内容的40%，其中中国作品6首，外国作品4首，中国作品中有2首中国民歌；编创活动占教材内容的14%；音乐知识学习占教材内容的3%，
（三）说内容结构
本册教材共有六个单元及“我的音乐网页”，具体内容如下：第一单元《西部风情》，第二单元《绿畅想》，第三单元《欢快的舞步》，第四单元《音乐中的故事》，第五单元《八音盒》，第六单元《新年音乐会》，“我的音乐网页”主要内容为选唱、视唱演奏等。
第一单元《西部风情》，本单元是介绍我国各个民族音乐文化的系列内容，歌曲有两首作品，《依马呀吉松》和《三峡的孩子爱三峡》，及欣赏《上去高山望平川》和《北京喜讯到边寨》演奏作品《四
季调》音乐知识“认识G大调”
第二单元《绿的畅想》，为了培养学生做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元唱歌作品有《手拉手，地球村》和《留给我》欣赏作品为《森林狂想曲》。
第三单元《欢快的舞步》，本单元包括四首作品《大河之舞》《小步舞曲》唱歌《大家一起来》及二声部合唱《小步舞曲》，以及认识音乐家莫扎特。
第四单元《音乐中的故事》这个单元是以音乐中的故事为教材编写的切入点，《彼得与狼》和歌曲《卢沟谣》。
花儿乐团第五单元《八音盒》，本套教材将写经典的具有代表性的音乐作品编写在一个系列单元内，欣赏《威廉退尔》《蓝多瑙河圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》和歌曲《森林水车》《真善美的小世界》。
第六单元《新年音乐会》，本单元教学内容是本册的最后一个单元，本单元内容都是围绕着新年进行编写。歌唱《祝愿歌》一首欣赏作品《拉德斯基进行曲》和音乐作品《新年音乐会》接下来说
（四）知识与技能的立体式整合
包括横向整合和纵向整合
横向整合
教材中每一个单元选编曲目不仅围绕本单元主题合理安排，而且加强音乐教学各领域之间的联系，如：教材中第一单元《西部风情》，本单元有三首曲目：歌曲《依马呀吉松》，歌曲藏族音乐风格，学生可以通过学习歌曲，了解堆谐是代表性藏族民间舞蹈之一，歌曲是一首风格鲜明的堆谐曲。《上去高山望平川》是一首典型的花儿，在汉族和回族中广泛传唱学生感受到到花儿的音乐特点，感受花儿这民歌特点。欣赏课《北京喜讯到边寨》，是一首管弦乐合奏，作曲家用苗族，彝族音乐素材表现了“喜讯”从北京传到西南边寨，各族人民载歌载舞，万众欢腾的情景。进而体现内容的横向整合。
纵向整合
六年级上册第五单元《八音盒》，三年级下册第五单元《八音盒》以上各个单元内容都是以八音盒为主的歌曲、乐曲组成，呈现的方式基本相同，但在本册第四单元《八音盒》与众不同的是在歌曲的基础上加入合唱活动，通过欣赏作品
的学习，让学生熟悉更多的器乐小品，进一步提高孩子们的歌唱能力，尤其是合唱的能力。
一、说课标
说课标包括学科的总目标、学段目标及本册内容标准
（一）首先我来说总目标
1、情感态度与价值观
2、过程与方法
原味组合3、知识与技能
（二）本学段目标为
１、保持对音乐兴趣。
２、培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
３、能自信地，有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现，创造活动４丰富和提高艺术想象力和创造力
5.培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作能力与协调能力
（三）本册教材内容标准包括以下四个领域
1、感受与欣赏
2、表现
3、创造
4、音乐与相关文化
三、说教学
教学设计、教学评价和课程资源的开发
(一)教学设计
1情景导入如，在学习歌曲《手拉手地球村》时，我把奥运的视频带到的音乐课堂，这样让学生在视频里深入其中。
2新课教学（如：唱歌课我采用的方法主要分为以下几个环节）
(1)听赏新课
(2)学习歌词
(3)教师范唱新歌
(4)多种方式教学
(5)难点突破
(6)表现歌曲：
(7)课堂活动如在学习《彼得与狼》时，我尽量让每一个学生都参与到活动中，然后分小组进行欣赏创编表演，通过这些活动极大的调动了学生的积极性，提高了学习效率。
3教学创作
即：音响探素；即兴创作；创作实践。
伤不起mv即兴创作，在教学生唱《大家一起来》时，歌曲学会后我就让学生即兴创作动作加入旋律中，我及时表场，学生的兴趣更高，他们的创作得到了肯定，便会很有成就感。
(3)创作实战歌手郁欢个人资料
学习《雷鸣电闪波尔卡》时，引导让学生通过观察、模仿，聆听并用实物敲击发出声音。