True love is visible not to the eyes but to the heart.勤学乐观　天天向上（页眉可删）
雨的印记吉他
白静事件《花鼓》教学设计
《花鼓》教学设计1
  教学目标：
  1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
  2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
  3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。
  教学重点、难点：
  1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。
  2、为旋律进行加花。
  教学过程：
  1、导入（课前播放下列两首乐曲）
  教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上到相应的位置。（显示中国地图）
  《太阳出来喜洋洋》 （四川民歌）
  《茉莉花》 （江苏民歌）
  2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
  凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，（出示凤阳
花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？
  3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
  教师：老师给你们一个调盘你们会用什么颜来表达这首歌曲的情绪？ （学生 讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。）
  教师总结：同学们说得真好。灰可以代表心情很悲伤，黑可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……
  4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
  改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。
  （1）教师让学生再颜来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。
  （2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）
拜托小 下载  5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》
  （1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
  （2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
  6、下面我们认识几件地图：
  这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的'场面喜欢用它来助兴。
  （1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
  （2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。
  7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。
  教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。永远不回头吉他谱
《花鼓》教学设计2
  高扬一莎教学内容
  钢琴独奏《花鼓》
  第1课时
  授课时间
  教学目标
  1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。
  2、学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。winter is coming
  3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。