2023年《快乐的节日》教学反思
《欢乐的节日》教学反思1
叶璇刘恺威  这是一篇以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今日，酷爱生活，向往将来的教化影响。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。
  这首歌是我小的时候也唱过的，读着唱着都有说不出的亲切，课上读和唱就占了大部分的时间，已经不须要过多的讲解，活泼的旋律已深化心中。当文字与音乐默契地结合在一起，当学习和欢乐相伴，这样的记忆也应当是难以磨灭的。
  当问学生们“为什么把我们比方成花朵呢？”他们的回答很精彩，有的`说“我们穿着美丽的衣服，就像花儿一样美。”有的说“我们就像花儿一样不停地生长着。”有的说“我们就像花儿一样
不断汲取养分，竞相开放。”在“七花”的班级理念下，孩子们对于“我要开花”的意识已经越来越强。
  到了下课，我们还沉醉在好听的旋律中，这份节日的欢乐已经真真实切地感受到了！
吉他谱《欢乐的节日》教学反思2
  今日按原安排上了《欢乐的节日》的其次课时，这首诗歌形象生动地描绘了天真活泼的孩子们欢庆节日的热忱场面，歌颂了孩子们的华蜜和欢乐。这样的欢乐好像没有感染我们班的孩子们，对于我提出的问题，还是那么的“木讷”。
贾玲  当我这么提问时：你们觉得春天美吗？你是从什么地方感觉到的？（生答）那么，课文中怎么会说我们像春天一样呢？提到这个问题时，班级里忽然万籁俱寂，莫非这个问题真得就那么难吗？可能有点抽象吧，最终还是选择我来讲解，才结束了这个冷局。在今日课上，我也反复强调学生起来回答问题，要讲完整的'话，同学把不符合要求的同学逐个把关。习惯是渐渐培育的，只要坚持不懈，你们会养成回答问题全面、通顺、连贯的好习惯的，期盼着……
《欢乐的节日》教学反思3
  初次教学二年级，在教学第一课时时我倾听了王老师的教学过程，在结合本班学生特点和自己的教学阅历，对本次教学有了一些浅薄的想法：
  一、 创设情境激爱好：
  起初在备课时，我在导入新课时，采纳了“开宗明义”式的导入，干脆板书课题让学生读一读课题。后来听了王老师的课，发觉王老师是通过播放《欢乐的节日》这首歌。播放歌曲不仅可以激发学生学习的爱好，还能了解这首歌与《欢乐的节日》这首诗之间的关系。但是我班学生较活跃，假如在上课起先播放歌曲，学生可能过分活跃，所以我觉得在上课前3分钟播放歌曲，然后在上课起先，介绍这首歌与课文之间的关系，这样既可以较快地引导学生静下心来，而且还可以让学生知道有关诗歌的学问。
  二、 教学生字词有重点：
  我通过倾听王老师的课，发觉低年级的生字教学非常关注生字的读音、笔顺和组词，在教学读音的时候，学生先是带拼音指名读，接着是去掉拼音读。特殊是前鼻音、后鼻音、翘
一百年以后
舌音和平舌音尤为关注。老师通过示范读，让学生更清晰地知道生字的读音。而教学生字笔顺时，不是四平八稳，而是重点教学课后第2题提到的'生字笔顺。组词是二年级语文教学中的一个重点，所以课堂上要重点强调。
我爱记歌词主题曲雨后的彩虹  三、 指导书写有方法：
  这课有几个生字比较难写，“健”、“康|、“勇”、“敢”。所以在写习字册之前，我先引导学生视察这几个字该怎样写好，如：“健”，中间的横折折撇捺最终写，而且捺要伸展。“康”的最终一笔强调是“捺”，竖钩写在竖中线上，点提撇捺要对称。“勇”字中的点、竖、撇的起笔都在竖中线上。
  总而言之，整堂课生字教学是重点，所以在备课和上课的过程中要重点抓生字教学。
《欢乐的节日》教学反思4
  这篇课文，以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容，描写了一活泼可爱的少先队员开心渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充溢了喜庆的节日气氛，语言美丽，适合朗读。诗文通过用比方和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时的欢乐、华蜜和骄傲的
心情，表达了他们长大侯决心报效祖国的志向，通过学习对学生进行珍惜今日、酷爱生活、向往将来的教化影响。