人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计（精选9篇）
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计 篇1
教学内容：
人教版教材四年级下册第五单元
教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备：
多媒体课件琴打击乐器
教学过程：
一、组织教学
《星光恰恰恰》入教室。
二、导入
同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（学生回答）
你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。
2、你听到的音乐情绪怎样？
3、你看到的景怎样？
师小结：景确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的风景。在印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
4、简介印度尼西亚。
（1）播放亚洲地图。
请同学们一印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。这一大片都是大小岛屿。共有1
70508个。所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。盛产水果，水果特别多。你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。
why so serious歌词今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》风与叶子
三、学唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。
（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A
（2）学唱第一段的旋律。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。
①学生用哼呜轻声模唱旋律。
②学生用“da”唱，能唱谱的就唱谱。
第一段的节奏有什么特点？
（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）
③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：
2、学唱第二段歌谱。
①师指谱轻唱歌谱。学生到第二段节奏的特点，切分音XXXXXX。
②学生念一念切分节奏，强调中间音
③学生轻声随琴用“beng”唱旋律。
④师生一起唱歌谱。
3、第三段回到第一段。
4、完整的唱一遍歌谱。
5、学唱歌词。
（1）按节奏朗读歌词。
王洁实谢丽斯（2）跟琴轻唱全歌。
（3）分两部唱一唱全歌。
第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？（用打击乐在XXX处边击边念）
这一段唱了什么？用怎样的情绪来唱？
用欢快、活泼的情绪演唱。
（4）第二段又应该怎样唱？
（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）
（5）唱一唱第二段。
gogomusic6、用打击乐。设计叫卖场面。
老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这些打击乐要请卖主卖给你们。谁上台来吆喝几声，当一回卖主。
（1）学生为第二段设计伴奏。
（2）用打击乐随音乐试一试。
四、拓展
播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。
刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？
（都会卖东西，都是叫卖歌）
五、总结：
今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了《叫卖歌》，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。
李阳家暴图片音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计 篇2
一、教学内容：义务教育课程实验教科书音乐(简谱)四年级下册《木瓜恰恰恰》
二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
三、教学目标：
1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3．能够创造性地表演说唱歌曲。
四、教学重点：歌曲
五、教学过程：
（一）导入新课
师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。
（二）学习新歌
1．解释叫卖歌
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。
2．听歌曲范唱，激发学习兴趣。
师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）
3．认识歌曲中出现的水果。
师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件）
4．一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。
5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）
6．学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。
7．教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习）
8．分小组进行自学。
9．集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱）
10．男生唱歌词，女生唱衬词。
11．女生唱歌词，男生唱衬词。
12．教师唱歌曲，一名学生唱衬词。
13．欣赏叫卖歌。
师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）
学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。
（三）用打击乐器给歌曲伴奏
师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。
1．一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。黄晓明和baby什么时候离的婚
2．女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。
（四）创设情境表演“集市一角”
师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？
1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。
2．小组展示成果，教师进行评价。
（五）小结：
师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。
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