摘要：让初中阶段学生接触流行乐有利于培养其艺术素养，教师不应忽视流行乐的积极作用，需要重视流行乐的地位与学生的喜爱程度，并在授课环节融入不同的流行乐元素，引导学生欣赏曲目，使之获得良好的学习体验，促进综合素质全面发展。本文基于初中音乐教学，提出了在教学中引入流行音乐的方法与不同教学策略，结合实际案例来验证策略的可行性。
关键词：初中音乐；流行音乐；教学策略李玉刚嫦娥
我的好兄弟引言：流行音乐在大众音乐架构基础上发展起来，风格多样、形态丰富、节奏性强，具有即兴性、强调运用电子手段、重视乐器演奏、商业化明显的特性。初中学生的身心发展正处于关键的过渡时期，容易受到外部因素的影响，对部分流行乐有浓厚的兴趣，教师应从主体地位、教学目标、欣赏活动、学习资料四方面出发，遵循“因材施教”的原则展开教学，构建高效课堂。
一、尊重学生主体地位
例如，在人音版初中音乐《爱我中华》部分内容讲解的过程中，要革新传统的“灌输式”授课方式，尊重学生主体地位，鼓励其踊跃发言，描述自己熟知的少数民族，并尝试描述民族生活特点与各种风土人情。总结学生的发言后，利用多媒体音频软件播放歌曲《爱我中华》，激发学生的学习兴趣，再展示视唱简谱，讲解不同知识的同时，鼓励其在教材上标注自己不熟悉的部分，为后续的演唱做好准备。引导学生保持正确的坐姿，遵循“由慢到快”学唱原则，通过逐渐递进的模式来学唱歌曲。教师则用电子琴伴奏，用连音弹奏有休止符之处，并鼓励学生阐述产生的效果，从而把握连音与休止符的细致要求。学唱之后再鼓励学生演唱一段自己喜爱的流行民族乐，尊重其主体地位，锻炼其表达能力的同时，有效提升艺术素养[1]。
二、明确音乐教学目标
我好想回家例如，在人音版初中音乐《青春舞曲》部分内容讲解的过程中，需要在课堂授课设计环节，加入不同的流行元素，明确教学目标，引导学生分析曲目的同时，提高课堂教学质量。出示歌曲《青春舞曲》的简谱，引导分析歌曲轻快的节奏，使之明白歌曲为f小调，是四四拍，曲中充满了活力，具有维吾尔族民间舞蹈和手鼓演奏风格，意在教育年轻人珍惜
美好的青春年华。逐句教唱歌曲，用打击乐为学生伴奏，引导其理解歌中的情绪，运用轻快、活力的音调来学唱，掌握曲中的节奏，完成简单的二部轮唱。教师可以利用网络来搜索不同的流行音乐唱法，鼓励学生在了解的基础上，运用不同方法来演唱《青春舞曲》，了解多元化知识，提高自己的音乐表现能力，了解维吾尔族风土人情，知道珍惜青春时光的重要意义，在教师的真切教导下，提高实践能力一直很安静 mp3[2]。
三、开展多元欣赏活动
例如，在人音版初中音乐《隐形的翅膀》部分内容讲解的过程中，利用多媒体音频软件播放《壮志在我胸》，鼓励学生欣赏流行励志歌曲，并阐述自己在听后的感受，描述曲中渲染的氛围，使其明白遇到困难要坚强面对，克服自己的恐惧，才能战胜困难。播放歌曲《隐形的翅膀》，让其在听后深情朗读歌词，在纸上写下自己感触最深的一句歌词，出示简谱，并利用钢琴为学生伴奏，鼓励其逐句学唱，并传授气声唱法、高音唱法等，使之能够明白曲中表达的情感，知道“隐形的翅膀”代表坚定的信念与坚毅的理想。鼓励学生说出自己喜欢的流行音乐,并利用多媒体音频软件播放，开展多元的欣赏活动，如，欣赏《水手》，感受曲中精神层面的鼓舞与赤子追梦情；欣赏《你是我的眼》，感受面对挫折的乐
观态度，激发对生活的热爱之情；欣赏《夜空中最亮的星》，感受曲中勇敢追梦的冲劲，鼓励学生保持热情面对生活、学习[3]。
四、提供丰富学习资料
例如，在人音版初中音乐《彩云追月》部分内容讲解的过程中，展示幽静的夜晚景图片，播放音乐，鼓励学生阐述不同的感官感受，体会乐曲中的静谧意境。再逐句进行教唱，鼓励其体会节奏节分带来的推进感觉，联想出彩云与明月追逐的意境。引导学生调整坐姿，用轻声演唱，并在唱的过程中融入自己的情绪，理解民族五声调式知识内容。介绍民族管弦乐曲的相关知识，为学生提供不同的学习资料，使其了解《彩云追月》的创作者任光的生平，对歌曲有深层次的认识。利用音频软甲播放不同版本的《彩云追月》，鼓励学生辨别曲中的乐器，感受音乐要素的变化带来的情绪变动。再播放《梁祝》、《夜来香》、《沧海一声笑》、《千千阙歌》等音乐，鼓励学生在感受民族音乐的基础上，对不同的流行音乐进行鉴赏，在丰富的学习资料中获取有用信息，加深知识学习印象。
结束语：
陈升刘若英
综上所述，初中音乐教师应该在教学中融入学生喜爱的流行乐元素，激发其学习兴趣，活跃课堂氛围，使其能够对音乐知识产生探究欲望，进而提升教学质量。运用尊重学生主体地位、明确音乐教学目标、开展多元欣赏活动、提供丰富学习资料等有效策略，筛选合适的曲目进行教学，引导学生正确评判流行乐，从身心感受、音乐传达等多角度来欣赏流行乐，提高艺术素养。
参考文献：
[1]郑魏巍.声势律动在初中音乐教学中的应用探究[J].艺术教育,2020,03:41-44.
[2]马冉冉.流行音乐在初中音乐教学中的合理应用[J].当代音乐,2020,04:41-42.
[3]詹莉.流行音乐对初中音乐教育的影响及应对策略分析[J].北方音乐,2020,17:195-196+226.
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