【教学内容】
聆听1、《中华人民共和国国歌》
2、《歌唱祖国》
表演1、《中华人民共和国国歌》
编创与活动
【教学目标】
1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必须唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
【课时数】
2课时
【教材分析】
1.歌曲《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害，在即将离国时怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱
出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。
2.歌曲《歌唱祖国》
自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌；也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力
的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主题、副题交替后，以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段曲式。
【第一课时】
【教学内容】
1、聆听《中华人民共和国国歌》
2、音乐知识：上行
【教学目标】
1、引导学生仔细聆听《中华人民共和国国歌》，了解《国歌》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节。
2、通过聆听、比较，掌握旋律行进的方向——“上行”的音乐知识。
3、对学生进行革命传统教育：我们每一位学生，每一个公民都必须唱好《国歌》，在21世纪里我们要以，《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
【教学重点】
感受《国歌》的多种表现形式，对学生进行革命传统教育。
【教学难点】
1、感受《国歌》的多种表现形式。
2、了解“上行”旋律行进的力度和情绪的变化
【教学准备】
录音机、磁带、电子琴乌云然歌词
杨丽萍个人资料【教学过程】
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
一、组织教学 二、导入 1、师播放《国旗国旗真美丽》，引导学生回忆复习。 2、谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1）中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2）谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 3、小结：国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。 二、音乐知识： “上行”音阶 1、师组织学生游戏：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、师组织学生边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 1、师播放铜管乐《国歌》，请学生感受，并旋律“上行”的句子。 2、师组织学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 3、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法? 4、师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号，并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。师小结作者作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？ 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。 2、师生共同聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱。 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？ 五、小结 师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。 在《歌唱祖国》的歌曲中结束。 | 一、组织教学 二、导入 1、学生回忆，演唱歌曲。snh48 无尽旋转 2、学生自由发言，畅所欲言。 二、音乐知识： “上行”音阶 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 1、学生听完后回答。 2、学生看课本跟琴模唱。 3、学生思考，说出自己的想法。 4、学生理解、感受，并模唱。 5、学生了解相关知识。 四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、学生了解相关知识。 2、学生聆听、感受，畅所欲言。 | 由浅入深的导入，通过谈话，帮助学生了解国旗国歌的相关知识，进行爱国主义教育。 陈悦 学生通过游戏，直观感受“上行”音阶，为后面歌曲学习作铺垫。 听唱结合，学生更容易了解“上行”音乐知识。 故事与她 |
【参考资料】
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