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唱歌教学中如何正确使用范唱
八月照相馆下载          扶余县三井子镇第一中心小学    曲春梅
杨青柠在音乐课程改革之前的音乐教学中，很多教师发现音乐课很难教，其主要原因是过去陈旧的教学方式严重影响了教师的教学热情，束缚了教师的教学思想和教学行为。新的音乐课程标准出台后，新的音乐教学理念，激发了音乐教师的灵感，尤其是唱歌教学中范唱这个环节，显得尤为重要。
要正确使用范唱需要以下准备：对歌曲的全面了解要到位。（歌曲背景资料、思想感情、音乐要素，歌曲处理等的提前把握。）；对歌曲情感的理解要到位；对歌曲范唱前的设问要到位。我们知道在唱歌教学中，要想调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱中享受到美的愉悦，范唱是一个必不可少的重要环节。范唱主要包括示范式范唱、提示、启发式范唱、校正式范唱、领唱式范唱、小结式范唱、录音范唱、录像范唱等多种形式。如何将这些形式有机结合，更好地为教学服务呢？下面就从范唱带的使用和教师的范唱两方面来谈一谈：
一、范唱带的使用
唱歌教学中有时会出现两种情况：1、教师把录音范唱当做导课的工具，在进入新歌教学后只让学生随琴一遍遍地唱，就不再听录音了。2、教师从头至尾让学生听录音，一遍琴都不弹。我们可能这样做过，但是我个人认为这两种做法都不可取。在第一种做法中，教师可能认为学生听音乐无所事事，或者觉得后面还有其他教学内容，要抓紧时间进行，因而很少让学生听范唱带。这样一来我们就会发现学生通常都有这样的感觉：没有听够，没有满足感，而是希望老师能多放几遍。我们都知道音乐是听觉艺术，听是学生获得音乐的直接体验。我感觉录音范唱不应只是用来导课，更应该用在歌曲学唱的过程中，让学生从范唱中体会歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，牢记歌词的内容。第二种做法的教师，可能认为自己的琴技不是很好，也可能认为用琴弹得声音很单调，不如录音带上的音乐丰富，就有录音带代替了教师的演奏。其实我们上课时的弹奏不能与钢琴演奏家相比，只要呈现给学生的是正确的、好听的、能调动学生演唱积极性的伴奏就是好伴奏。
二、教师的范唱
冰糖葫芦简谱  虽然录音、录像的演唱效果有许多地方是教师范唱所不能及的，但在歌唱教学中教师的范唱也同样重要。教师范唱可以拉近师生之间的距离，同时学生可以看清教师演唱时的口形
、表情，增强演唱的信心和勇气。当范唱带中有个别歌曲的演唱太专业化，学生不愿意听时，就需要教师适时的范唱来引导。例如在教《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师要向学生介绍歌曲的背景：它是一首民族特浓郁的港台歌曲。2／4拍、五声徵调式、一段体结构。根据民族风格特点、方言特点抓住这些特点，教师进行范唱，从而能更好的掌握作品风格。教师在范唱中务必要注意规范性，力争做到每次范唱时，都能在音准、节奏、韵律风格等方面，给学生一个正确的观念，使学生受到感染，产生共鸣。
soundhorizon    无论用哪种方式进行教学，都需要教师要有良好的专业素质和一定的教育技术能力，只有这样才能驾驭今天的音乐课堂。
                     
>容畅