六年级下册音乐教学设计
一、教材内容分析:
在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,期学习的知本学期教材在乐理方面加深了难度,如一个降号的调,降记号和还原记号,理解3/8、6/8拍号的含义,懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式,学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号等。在唱歌方面要学习12首歌曲,每首都有各自的特及特定的意义。
二、教学目标
知识与技能:
1.认识变音记号:降记号、还原记号,知道其作用。
3.理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。
4.学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
5.在气息的控制下,逐步扩展高音。
6.运用不同的力度、速度、音表现歌曲的情感。
7.唱保持音时,声音要饱满。
8.学习二声部合唱,注意音量的均衡,音的协调。
过程与方法:
1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2.从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.利用集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在体中的协调能力。
5.通过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
情感态度与价值观:
1.通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,使学生受到高尚情操的陶冶。
4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。
5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
三、重点与难点:
重点:
1.培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。
难点:
1.演唱二声部合唱时,声部准确,声音和谐。
2.感受童声合唱的声音效果。
四、学生情况分析:
六年级学生,由于学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1.声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。
2.器乐方面:了解乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音。
3.欣赏方面:能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描述的意境。
4.视唱、节奏练习方面:基本掌握所学知识。
6.存在问题:
(1)音准不够正确。李云迪钢琴曲
(2)视唱能力有待加强。
五、提高教学质量措施:
1.认真学习和钻研《大纲》及教材,掌握乐理、听音、练唱之间的联系,使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况,因材施教。
3.分析教材,突出重点,通过音乐表现手段的分析,进一步理解歌曲的感情。
4.采用多种方法及时了解学生学习情况,激发兴趣:故事导入,声情并茂的范唱,音乐游戏,调动荣誉感和竞争意识。
六、教学进度:每课预计两课时。
周次 | 想念袁惟仁日期 | 教 学 内 容 | 完成情况 |
一 | 2.29—3.4 | 《浏阳河》《看灯》 | |
二 | 3.7—3.11 | 《哩哩哩》《春之声圆舞曲》 | |
三 | 3.14—3.18 | 《幸福快车》《拉库卡拉查》 | |
四 | 3.21—3.25 | 《查尔达斯》《G大调小步舞曲》 | |
五 | 3.28—4.1 | 《龙格里龙》 | |
六 | 4.4—4.8 | 《京调》《苏三起解》 | |
七 | 4.11—4.15 | 《撒尼少年跳月来》 | |
八 | 4.18—4.22 | 《北京喜讯到边寨》 | |
九 | 4.25—4.28 | 《落水天》 | |
十 | 5.2—5.6 | 《旱天雷》 | |
十一 | 5.9—5.13 | 狼殿下主题曲《什么结籽高又高》 | |
十二 | 5.16—5.20 | 《父亲的草原母亲的河廖昌永槟榔树下摇网床》 | |
十三 | 5.23—5.27 | 《渔夫和金鱼的故事》 | |
十四 | 6.30—6.3 | 《第十三随想曲》 | |
十五 | 6.6—6.10 | 仙剑奇侠传3电视剧歌曲 《化装舞会》《拉德斯基进行曲》 | |
十六 | 6.13—6.17 | 《校园夕歌》 | |
十七 | 6.20—6.24 | 宋茜和尼坤 《我们的田野》 | |
十八 | 6.27—7.1 | 音乐七巧板 | |
《浏阳河》
教学内容:湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》
教学目标:
1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点 :
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备:
钢琴、录音
教学过程:
一 、欣赏导入
师:我们中国拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么?这条河流名叫什么?(欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏)
生:……
师:你觉得这段旋律给你带来什么感受?
生:抒情、舒展、流畅……
二、歌曲新授——创造表现
1.师:(评价)不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。(欣赏歌曲)生:对答或问答式
2.师:这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式? 生:对花、什么结籽高又高。
3.师:其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。(出示课件)在前三句的句尾加上重复的字词。(师范唱,生伴唱)。
(1)师范唱,生按节奏说
(2)既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗?(加入音高,指谱) 生:重复前一句句尾的音,只有第三处不一样。音是向上走的。
(3)师:你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗?(师范唱,生来和,纠正第三个音)评价
4、师:这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
(1)听乐句模唱
(2)摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来一这一推一收的感觉。(师示范一两句)
(3)这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里?应该怎样唱?
(4)完整演唱第一段歌词(优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字)
(5)师:评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,(尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢)将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气。
(6)完整演唱,注意歌曲的情绪(带有歌颂性的)
(7)师:之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢?老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式。生: 齐唱、合唱、轮唱等想法……(师尝试一两句表现)
(8)师:可不可以将我唱你来和的形式加进去呢?我们来尝试一下他的想法好吗?(师生合作——生生合作)
(9)师:事实证明你们的想法很有创意哦。
(10)完整演绎(领+齐+伴) (第一段慢速,舒展优美的;第二段加速,活跃欢快地,似乎在歌唱着和共产党。)
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师:随着时代的变迁,浏阳河的人民不断开拓,开创了又一片崭新的天地。你听,他们又唱起了那动人的旋律,请欣赏《又唱浏阳河》,仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗?歌曲的演唱形式是什么?(播放音乐) 生:出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱(独唱、有加入合唱的部分)
2、师:合唱的部分在哪里出现?它给你带来什么样的感受? 生:合唱出现在歌曲的后半部分,他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
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