杨宗纬洋葱
五年级音乐《雪绒花》教案【5篇】（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题
师：上课，同学们好。
生：教师好。
师：同学们请坐下
师：同学们，我们小榄人最喜爱什么花呢？
生：菊花
师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？
生：菊城
师：对，其实许多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）
生：牡丹
师：对，那接下来我们一起观赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）师：那么你们又知道这是什么花呢？
生：（知道的就说出来，不知道的就不出声）（幻灯片定在血绒花）师：大家知道这是什么花吗？
生；不知道
师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们认真观看一下，它有什么特点呢？
生：又小又白，很美（学生自由说）
师：大家观看的很认真它是“小而白，纯又美”。（幻灯片）
师：今日，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
（二）学唱《雪绒花》：
军歌mp3
师：同学们，首先让我们带着两个问题来倾听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的心情和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）
生：四三拍子、深情、中速。
你不知道的事伴奏
师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（教师先拍掌让学生看。）生：第一拍强，二、三拍是弱。
师：同学们说的对，四三拍子的力度就是强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示感觉，学生照着学）
师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简洁的律动。（师示范，学生照学）
刀郎的全部歌曲 mp3师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）
师：同学们很聪慧一教就会。那我们除了用刚刚的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应当知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，
师讲解，生随教师动手划拍）
师：我们刚刚已经清晰了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着教师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。（师教，生唱）
师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比方第三大句的第一小节，要留意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听教师唱一次。（师示范并带唱。）
师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让教师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（教师有感情的朗读歌词，生听）
师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）
师：同学们读的好极了，下面再请同学们听教师把这首歌演唱一次。（师范唱）
《雪绒花》音乐教案篇二
英文吻别一、教学目标：
1、学习用美丽、轻柔的声音演唱歌曲。
王崴
2、通过对唱曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培育爱国主义情怀。
二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲
三、教学难点：第五小句视唱
四、教学方法：情景法、观赏法、示范法、教唱法等
五、教学用具：多媒体、钢琴
六、教学过程：
（一）情境导入
（播放多媒体课件）
师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？
生：……
师：教师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命好像都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的安静世界里，我们仍会有惊喜、明丽的发觉，它们不畏寒冷，表现出坚韧的生命力。还有这样一种白的小花，你们见过吗？
生：……
教师也没有见过，由于这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境特别艰难，一般人是很难得见其
漂亮容颜的。它那娇弱的漂亮向人们展现诞生命坚韧与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？
生：……
师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯净、英勇与顽强，很多年轻人哪怕冒着生命的危急都要去摘一朵雪白、漂亮的雪绒花献给自己的心上人，由于只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今日我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。
（二）初步感受与学唱
1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来观赏歌曲同学们认真体会声音的特点）
师：听完一遍之后，大家对唱曲的第一感受是怎样的呢？
生：……（旋律很美丽、抒情，节奏舒缓、伸展，歌曲心情是赞美的、深情的，3/4节拍的特点假如让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，教师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飘舞，特别浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。
2、美妙的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧（教师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡震惊感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）
3、发觉错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发觉有唱不好的地方吗，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 —— | ）
4、用LU音合唱全曲（轻柔美丽抒情的）
5、演唱歌词（简要说明唱歌时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、美丽的声音演唱）
（三）深化感受与理解