杨柳雪镇实验小学《葫芦丝》校本课程实施方案
一、指导思想
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士•莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，随着音乐教育改革深入发展, 器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学
葫芦丝，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，其音亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，近年来，葫芦丝受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，培养学生对民族音乐的热爱。
二、校木课程基本理念
（一）以学生为主体，以特求发展
（二）以提高学生音乐素养，陶冶情操为目的
（三）以普及每一个位学生为目标
梅林茂三、校本课程阶段划分
初级：1一一2年级
忽然好想你中级：3——4年级
高级：5——6年级
确认过眼神四、各阶段目标
韩国性感女明星
五、课程具体实施内容:
过程性资料
一、自编教材
初级阶段学习内容:
1、葫芦丝简介
葫芦丝又称又称“葫芦箫”，傣语称“第郎叨”(“隼”为傣语
1、 葫芦丝简介，了解葫 芦丝的构造及它的历史 和发
展。 2、 掌握葫芦丝吹奏的姿 势及手型。 3、 学习低音5，低音6 两个音 1、 学习1, 2, 3三个音 学习乐理知识八分音 符、十六分音符。 2、 学习5、6两个音。 学
习乐理知识附点音 符。
3、 学习葫芦丝吐音技 巧。
4、 学习最后一个音低音 教
授葫芦丝倚音吹奏技 巧。学
习切分音节奏。
1、
学习葫芦丝打音、叠 音技巧。 2、 学习葫芦丝滑音技 巧。
吹管乐器的泛称。“郎”为直吹之意, “叨”即葫芦)，是云南少
数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。葫芦丝可分
为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。葫芦丝发源于德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、仮、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方彩。
ck是谁2、葫芦丝构造：
葫芦丝是很有特的乐器，形状和构造别具一格。它由一个完整的葫芦，3根竹管和一枚金属组成，通体长约30厘米。在葫芦的柄端，插一竹管为吹口，整个葫芦做气箱，葫芦底部插进3根粗细不同的竹管，每根插入葫芦中的竹管部分，镶有一枚铜质或银质。中间的竹管最粗，上面开着7个（正6背1）音孔，可吹出由g~g' —个八度的旋律音，称为主管。两旁的副管, 上面只设，不开音孔，只能发出与主管共鸣的和音，通常是较细的竹管发a音，最细的发e'音。
3、葫芦丝演奏姿势及吹奏手型、口型:
站姿：
双脚略分开，呈外八字站稳，两腿直立，身体的重心点放在两腿之间（必要时可左右移动）。上身挺直，但不能僵硬。头部直仰，胸部自然挺起。目视正前方。双肩松弛平衡。两肘自然下垂，与腰间保持一定距离（约十公分左右）。双手持葫芦丝，位于身体正前方中心线，手腕平直。乐器与身体形成45度到50度角。
坐姿:
其上身的要求和站姿相同。双脚分立踏地，有时可一脚稍前，一脚稍后，但不可架腿或两脚交叉。坐位高低要适当，以免影响呼吸肌肉的
三泽纱千香充分运动。
吹奏手型：
右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第一、二、三音孔，拇指托于主管下方（约第三、四音孔之间）。左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第四、五、六音孔，拇指开闭位于主管前下方的第七音孔。左右手的小指用指尖分别依附在主管侧边或附管上，以配合其它手指。
吹奏口型：
上下嘴唇自然合拢。含住“吹嘴”于口唇中央处，双唇肌和两边嘴角适当收缩。注意两腮却不可鼓起，否则将会阻碍肌肉的控制。
4、学习乐理知识：四分音符、二分音符、全音符
5、练习曲:
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