四年级音乐欣赏课《洪湖水浪打浪》教学设计
教学内容 王力宏身高
欣赏歌剧《洪湖赤卫队》插曲----二重唱《洪湖水浪打浪》
酒吧的音乐教材分析
歌曲《洪湖水浪打浪》为电影《洪湖赤卫队》插曲，是剧中人物韩英与秋菊的二重唱。该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更为动人。歌曲富于民歌特，是湖北民歌的象征。
教学目标
1、通过完整而充分地聆听歌剧选段，了解抗战时期的历史背景，感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。
郑斌辉2、通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法等方法，学生能够了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感。
3、学会辨别歌曲的不同演唱形式; 认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
教学重难点
1、体会歌曲的“二重唱”的演唱形式的表现作用，感受乐曲每一个乐段旋律的特点。
2、通过演唱的形式深入感受“二重唱”的魅力。
教学准备
多媒体、课件
教学过程
一、情景导入
结合图片，欣赏美丽的洪湖风光，聆听音频《洪湖水浪打浪》。 师：同学们好！今天老师
要带同学们到一个美丽的地方去看一看。这是一个“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的地方，这里景绚丽，四季皆美，春来渔帆点点、绿草婆娑；夏时芙蓉迎日、渔歌唱晚；秋日莲满菱熟、荷香阵阵；冬至风吹芦荡、百鸟翱翔。
这个美丽的地方就是我国荆州的洪湖。(结合ppt介绍) （1930年，这里曾发生了这样一个故事，乡党委书记韩英率领洪湖赤卫队的队员与以彭霸天为代表的地主恶霸展开了英勇的斗争，最终消灭了彭霸天，取得了革命战争的伟大胜利。这个故事在1958年被湖北省歌剧院创作成一部歌剧《洪湖赤卫队》。这部歌剧上演至今，经久不衰。其中不少唱段广为流传。尤其是剧中人物韩英与秋菊二重唱的《洪湖水浪打浪》这首歌曲，到今天多少游客来到洪湖，他们都会情不自禁的哼唱起这首歌曲：洪湖水呀浪呀么浪打浪呀„„ 今天老师就和同学们一起来欣赏这首《洪湖水浪打浪》（板书课题）。
二、新课呈现
1、原音再现，观看电影原版《洪湖水浪打浪》视频。
师：《洪湖水浪打浪》是一首经典老歌，创作于1958年，先是歌剧《洪湖赤卫队》中一个
场次的主题曲，1961年歌剧改编成同名电影后，就成为了电影主题曲。下面请同学们看大屏，随老师的镜头去欣赏由韩英和秋菊演唱的《洪湖水浪打浪》的电影片段原音再现，安静的欣赏，看看能带给你哪些感受。（播放视频） 师：欣赏完了，你觉得歌曲的旋律好听吗？节奏快吗？ （同学们各抒己见）
师：同学们说的很好！表达了自己的想法。那么细心的你，有没有听出这首歌曲能分为几个部分？（板书1、2、3） 2、分段听赏，详细感知。
1）、听赏第一乐段。 卓亚君
师：同学们听的很仔细！接下来我们就一起来分段欣赏，首先请同学们听一听第一乐段，听之前，老师有个问题，请大家边听边想：
mv免费下载① 音乐的引子部分是用什么乐器演奏的？让你想到什么样的画面？ 我们一起随音乐轻轻的哼唱歌曲，感受歌曲的旋律，边听边想吧！ (播放第一乐段音乐，学生随音乐轻轻哼唱)
师解决问题后，归纳小结：歌曲的引子部分是用笛子演奏的，轻快悠扬的曲调，仿佛把我们带到了水波荡漾，荷花飘香的洪湖。第一乐段的旋律优美精致，流畅动听。尤其是末尾
的托腔更是美妙动人。
师：同学们，老师还有一个问题，第一乐段的演唱形式是怎样的？先问问大家，知道歌曲的演唱形式有那些吗? (结合视频了解相关知识)
师：我们再次聆听第一乐段，答案！师总结：第一乐段是由一个人演唱的，所以演唱形式是独唱。
2）、听赏第二乐段。
姜潮刘忻①、学生们带着问题聆听第二乐段。
第一遍听赏，设问：说说第二乐段有几个乐句？仔细听听这一乐段是由几个人演唱的?她们演唱的旋律一样吗？
听后，请小组派代表回答问题。师归纳，并讲解二重唱的概念。了解二重唱这一演唱形式
②、第二遍听赏，分组画出二声部的旋律线。当歌词旋律出现时就画细碎的波浪线，伴唱“啊”的旋律出现时就画大波浪线，看看谁画得又对又快。
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