音乐欣赏是音乐教学中一个重要的学习领域，它对培养、提高学生的审美意识，促进学生个性心理品质的形成起着重要的作用。音乐欣赏是通过培养学生的听觉能力，理解作曲家想要表现的思想，从而获得知识。因此，在欣赏音乐过程中，教师要通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境，丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，发展音乐思维，提高音乐鉴赏力，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
那么学生的鉴赏能力应该如何去培养提高呢？结合平时教学的经验，我总结出如下几个方面，供各位同行参考，也希望各位提出意见和建议。
一、激发兴趣，提高鉴赏能力
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，学习音乐的动机也会是多种多样的。教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律的审美心理特征，以丰富多彩的教学
内容和生动活泼的教学形式激发、培养学生的学习兴趣。首先，可用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把现代教育技术引入音乐欣赏课，利用其彩鲜艳、图形生动形象的特点，为学生提供一种声音、文字、图像相互结合而富于变化的学习情境，调动起学生的多种感官，激发学生兴趣，使学生主动参与到学习中去。同时，教师本身就是最佳的被欣赏的对象，老师随时的范唱或形体语言的展示，能更好地引导学生进入音乐的意境，让学生在愉快的氛围中深入地理解音乐，提高他们对音乐的鉴赏力。
歌曲忘情水 二、在课上多播放或演奏古典音乐
盛夏的果实歌词 在音乐课堂上，教师要做的不仅仅是教会学生唱书本上所写的歌曲，还要让学生们多欣赏其他曲目类型，特别是一些古典音乐。古典音乐是指西洋古典音乐，那些从西方中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作的音乐，主要因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐。特别是一些名家的作品，如贝多芬的《英雄》（第三交响曲）、《命运交响曲》（第五交响曲）、《田园交响曲》（第六交响曲），肖邦的降E大调华丽大圆舞曲、降D大调圆舞曲“小狗圆舞曲”、升c小调圆舞曲、降A
大调圆舞曲“离别圆舞曲”,巴赫的《勃兰登堡协奏曲》、《马太受难曲》、《b小调弥撒曲》等等。
三、把流行音乐引入课堂
多年来，在音乐课的课堂上，教师讲的从来都是书本上的歌曲或者是其中推荐的曲目，而对于流行音乐却避而不谈，当今华语乐坛上的经典之作很少进入课堂之中。
流行音乐是一个时代的标志和烙印，如Beyond的《海阔天空》、《光辉岁月》等等，它已成为了一个象征，象征着那个时代的流行符号，是华语乐坛经久不衰的神话。又如小虎队的《爱》、《青苹果乐园》等，都是经典之作。如果在课堂上避开这些不谈、是不可能培养全面的音乐鉴赏能力的，所以流行音乐引进课堂非常必要。朋友一场
四、了解相关音乐历史背景，体会音乐的内涵
每一段音乐都有它的创作背景，都是对于当时时代的一种侧面的反映。如贝多芬等人的音乐就充满着文艺复兴时期人文主义的彩，Beyond乐队是当时香港乐坛的象征，是90年代的流行符号。
我多想 在学生欣赏这些音乐时，听到的仅仅是旋律和歌词是远远不够的，音乐的真正含义除了词和曲，还有它所代表的时代背景。只有了解了这些藏在音乐深处的东西，才能真正读懂音乐，才能体会到音乐打动人的地方。
五、帮助学生赏析音乐
由于一些古典、高雅的音乐在理解上有一些难度，如莫扎特等人的作品都有着极高的艺术成就，在学生们无法领悟的时候，教师就要帮助他们来欣赏。比如，在音乐播放的时候告诉学生们哪部分的旋律是特别的、哪里有什么深刻的寓意，指出的部分让学生们着重去聆听。在播放音乐结束以后，让学生们写出对这段音乐的看法和理解，字数不限，这样可使学生们更好地去思考音乐中的艺术成就和表达的情感，还有所反映的时代背景。写出自己的感想能使学生加深对所听音乐的印象，可以防止课下的遗忘，从而达到提高音乐鉴赏能力的目的。牡丹之歌伴奏
六、布置赏析作业
王宣予老公 在下次赏析音乐之前，教师要将学生几个人分成一个组，然后布置任务。预先告知他们
下次要赏析的曲目是什么，然后几名同学作为一个团队，去了解这首曲子的作者、时代背景等信息，做到对下次赏析的曲子有一个大体的了解。这样一来，在下次上课的时候就不会显得很仓促，就能很好地欣赏音乐。
教师还可以要求在下次上课的时候某一个小组的学生给全班的同学介绍这首曲子的背景和思想感情。介绍的小组每次轮换，让大家都可以上台。这样不仅可以让上台的小组准备得更加充分，也能让学生更好地了解自己所介绍的音乐，既能提高学生们对音乐的理解，又能促进团队之间的协作，对音乐鉴赏的能力有着极大的促进作用。
综上几个方面是我对于如何提高学生音乐鉴赏水平的看法，相信可以在很大程度上提高学生们的音乐鉴赏能力。在欣赏音乐的教学中，要对学生的音乐欣赏进行有意识、有目的地培养，培养学生的想象力与创造能力。让学生通过音乐了解到更多地域文化知识，充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的意境所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使他们对美的欣赏能力和欣赏水平在音乐鉴赏教育中得到不断的培养和提高。
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