思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《有趣的动物》给予孩子一
个与动物亲密接触的时机。本次活动内容是制作动物狂欢会面具。
根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿年龄特点，以兴趣为导向，我制订了三个原那么：
一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现。二是突出“创造”这一核心能力。材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能
及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。
三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验。在师生有效地互动中以启发、肯定为根底，使每个孩子都能得到开展，获得成功，并鼓励他
六哲的演唱会们自由表征，大胆表现童真与童趣。
在这三个原那么的指导下，使本次活动成为孩子们一次投入的、快
乐的创造活动、并给孩子们带来成功的体验。
活动目标：
1.激发幼儿对制作动物面具的兴趣，体验参与化装舞会的快乐。
2 通过欣赏，开展幼儿的创造力、动手能力以及对音乐的表现力。
3.引导幼儿抓住动物的主要特征用多种装饰方法，借助各种材
迷茫的忧伤料制作动物面具。
活动准备：
1.知识准备：了解各种小动物的脸部根本特。
2.物质准备：(1)范例面具，现成的卡通面具，录音机及“动物
狂欢节”音乐磁带、课件、教杆。(2)白板、胶带、纸盘、废旧物品(皱纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等)。
3.重点分析：启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动
物面具。
难点分析：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。
活动过程：
1.利用玩具面具，引起兴趣“小朋友，咱们来玩个“变变变”
游戏好不好?“咕噜咕噜变，变个小鸟飞呀飞；咕噜咕噜变，变个玩
具是什么?它们怎么玩?奥，戴在脸上的就叫面具。你知道这些面具
是用来干什么的呢?”
2.利用课件了解面具：“其实面具是一种民间艺术，已经在民
间流传了很久很久。人们用自己的智慧和双手，创造出了许许多多
彩鲜艳、夸张有趣的面具，在庆祝自己节日尤其是万圣节、圣诞
节的时候为了营造狂欢的气氛，人们就戴上面具办起了化装舞会。
神秘夸张的面具、热情奔放的舞蹈把节日的气氛推向了高潮，你们看，这些带着面具跳舞的人们快不快乐?那你们想不想参加这样热闹伏明霞的老公是谁
的化装舞会?那咱们就来作动物面具，扮演小动物，开一个化装舞会，你们说好不好?”
1.观看范样，分析动物的不同特征：“每一个小动物都有自己
的特征，猜猜看，它们是谁?你怎么猜出来的?原来长耳朵是小兔子
的特征，黑眼圈、圆耳朵是熊猫的特征……到底猜得对不对呢?(出
示展板)这是什么?
2.示范制作公鸡的面具(白板上)：“齐老师给你们做个大公鸡，快想一下应该表现它的什么特征?红的鸡冠，什么材料作的?把双
面胶撕下来，将撕下来的纸片放进筐里；尖尖的嘴巴，这是用什么材料?漂亮的大尾巴，插上鸡毛，用一道双面胶把他们都粘住，喔喔喔——一个漂亮的大公鸡面具就做好了，漂亮吗?你想不想做?你还喜
欢做什么动物面具?小朋友的想法可真好，那咱们就来比一比，看谁
做的动物面最有趣，最能吸引别人的注意，好不好?开始做吧!”
陈星情锁3.幼儿制作，教师巡回指导：鼓励幼儿互相交流、帮助。
4.欣赏、评价。“小朋友快来看，这个小朋友作的面具多漂亮
呀!你能大声地给小朋友介绍一下你做的是什么面具吗?你们都做好
了吗?快戴上面具站到前面来，让大家看谁做的最有趣?你做的什么?
谁还做的是公鸡?大公鸡快喔喔啼!谁还做的是老虎?快学一学老虎?
你和小伙伴之间互相说一说。”
5.化装舞会：
(1)欣赏教师舞蹈：“好，下面我请小朋友分别去拿一样乐器，
站到线上。准备好了吗?我宣布动物化装舞会现在开始!谁先出场呢?大连大学音乐学院
小朋友数到十，看看是谁先出场?(教师化装孔雀出场)你想不想看小
孔雀怎么跳舞?小朋友跟着音乐伴奏好不好?(教师舞蹈“孔雀
舞”)“小朋友再数5下，看下一个出场的是谁?”(教师舞蹈“狮王”)
(2)“接下来就看你们的了，好，所有的小动物们一个舞伴跳
起来吧!——拉起手来，围成一个大圆圈跳起来——搭起肩膀跳舞!”
“小朋友，你们开不开心?我们出去邀请更多的小朋友来参加好颁奖典礼背景音乐
不好?“在《兔子舞》音乐中狂欢舞蹈结束。
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