【篇一：敬业与乐业 公开课教案】
敬业与乐业
王 茜
蒙恩使女 教材分析
《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
教学目标
知识目标
1、了解作者及写作背景
2、识记理解并积累文中经典语句和格言
3、理清本文的结构，理解本文的主题
4、学习本文条理清晰的论证方法
能力目标
理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。 情感态度与价值观
1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。
教学重、难点
重点
指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟，领悟作者精神旨意时，结合学生的生活、学习体验，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。
教学方法
1.诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会演讲的口语特。
2.研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
第1课时
一、问题导入
我用本班12.9节目的照片导入，让学生明白当时讲的《乌达木的故事》给予大家的启迪，明白后顺势导入新课。
二、作者介绍：
4、议论文常识知多少
5、依据议论文的基本结构划分文章结构，你可以吗？
本文共九段，总体结构是“总—分—总”式，开头部分总起全篇，然后分别论述敬业与乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。全文可分为三个部分：
第一部分（第1段）：交代题目的来源，揭示全篇的论述中心。 第二部分（第2～8段）：论述敬业与乐业的重要。本部分是全文主体，分三层进行论述。
第一层（第2～5段）：论述有业的必要。
第二层（第6～7段）：论述敬业的重要。
第三层（第8段）：论述乐业的重要。
第三部分（第9段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业
6、再读全文，思考探究对本文重点自然段的掌握，考查学生阅读、筛选信息的能力
(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?
(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?
7、你能用自己的话复述本文吗？考查学生语言组织、表达能力
三、拓展延伸，以读带写
1.出文中自己喜欢的句子或含意深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及阅读感悟等，书写要清楚规范。
2、结合“你是学生，学习是我们学生的职业，如何更好地学习”这三个话题，深入解读，谈谈感受。
【篇二：最新人教版九9年级语文上5敬业与乐业优质公开课教学设计+导学案word可修改】
周杰伦等你下课
5 敬业与乐业
第1课时
【篇三：《敬业与乐业》课堂实录】
《敬业与乐业》课堂实录
导入新课：师：谈话：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？
◆生1：我想当一名医生，因为医生能够救死扶伤，解除许多病人的痛苦，挽救许多病人的生命。
◆生2：我想当一名画家，因为我喜欢画画，我想用我的笔描绘出五彩的世界。
◆生3：我想当一名慈善家，把钱捐给贫困山区的孩子，使他们过上向我们一样幸福无忧的生活。
掌声响起来刘德华 ??
◇师：看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。
（点评：通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文，拉近学生和文本之间的距离，为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。简单地对这篇文章演讲对象进行介绍，会更有利于学生对文本内容的理解。）
（二）简介作者：走近梁启超（学生介绍，教师出示补充）。
◇师：哪位同学起来给大家介绍一下你查到的梁启超的信息？
◆生1：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
◆生2：他是清光绪举人。
◆生3：他和康有为领导的变法，就是历史上有名的“戊戌变法”
演员殷桃◇师：是啊，他不仅是一个思想家，而且也是一个学者，他的著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等诸多领域。所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字呢。
◆生合：真是个了不起的人物。
（点评：通过作者简介拉近学生和作者之间的距离，使学生对作者产生亲近、敬佩之情，这对学生走进这篇演讲稿，理解作者演讲的目的，起到很好的辅助作用。）
（三）出示学习目标：
◇师：了解了本文的作者后，我们再来看看本节课的学习目标。（见大屏幕）
学生齐读。
（点评：出示学习目标，学生能明确本节课的任务，提高课堂学习的针对性和实效性）
（四）检查预习：
1、读准字音：
◇师：老师知道同学们课前进行了充分的预习，把你预习的结果展示给大家看看，好吗？你能读准下列字音吗？（出示大屏幕）
请一名学生领读（一词读两遍）
◇师：看看这些字和音，哪个字的音容易读错？
◆生1：“强聒不舍”的“聒”。
◇师：“聒“什么意思？
◆生：罗嗦
◇师：用什么罗嗦？
◆生：嘴
◇师：对用舌头说话,说得人耳朵都生茧子了，就是“聒”
◆生：中国的汉字真是有意思。
◇师：还有哪个字难读？
◆生2：“容赦”的“赦”
◇师：他容易读成什么？
◆生：“赫”
◇师：哪个字容易写错？
◆生3：“亵渎”的“亵”
◇师：怎样才不容易写错？
◆生4：把这个字分分家，“执”把“衣”拆开了，就是“亵”
◇师：很不错
◆生5：“心无旁骛”的“骛”
◆生6：不要把下面的“马”写成“鸟”
◆生7：也不要把上面的“矛”少写一撇。2、解释词语的含义：（大屏幕出示）◇师：你理解下列词语的意思吗？心里有个谜
歌手唐古 学生逐一解释所出示重点词语的意思。
3、回答预习问题：
◇师：通过预习你知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？中心论点是什么？
◆生1：先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。
◆生2：中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
◇师：“不二法门”是什么意思？
◆生3：直接入道、不可言传的法门。比喻最好的或独一无二的方法。
◇师：这篇文章层次清楚，说理透彻，以敬业乐业为论题，首先提出本文的中心论点，敬业乐业是人类生活的不二法门，然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述，最后总结，得出结论。
（点评：字词教学采取通过学生互动的形式能使学生对易错的字音、字形有一个深刻的印象，而针对这篇文章层次结构比较清楚的特点，让学生在预习的时候就出文章的中心论点和写作顺序，有助于学生阅读能力的培养。）
（五）整体感知：
◇师：那么就请同学们速读课文，从文中寻什么是业，什么是敬业，什么又是乐业？◆生1：业就是职业，正当的职业，我是在第五自然段第一行“人人都要有正当的职业，人人都要不断地劳作”
◆生2：“人人都要不断地劳作”这句话不正好证明了作者所说的业，不光有职业，凡是劳作都是业，包括没有正式职业的人，比如说家庭主妇。
◆生3：第五自然段倒数第二行说“今日所讲，专为现在有职业及现在正在做职业上预备的
人——学生——说法”，也就是说作者所说的业应当还包括。
◆生4：“凡可以名为一件事其性质都是可敬的”说明作者认为只要是认真地做一件事情就是业。
◇师：同学们说得真是太好了，集思广益我们的答案就完整而且准确了。特别是最后一个同学能够从作者写敬业这一部分到有关于业的阐述，更是难得。正如同学们所说，作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。学生也属于梁启超所说的业的范畴。那什么是敬业呢？
◆生5：“主一无适便是敬”
◇师：你理解这句话的意思吗？
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