《小蝌蚪》大班教案
《小蝌蚪》大班教案1
  活动目标
  1. 尝试创作水墨画《小蝌蚪》，运用毛笔侧锋和笔尖组合创作。
  2. 喜欢水墨画活动，体验创作的快乐。
  活动准备
  1.经验准备：有联系水墨画的经验
  2.材料准备：毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、调盘、毛毡。
  3.操作材料1《水墨画欣赏》
  活动过程
lost team  1. 观察水墨画引起兴趣。
  提问：画上有什么？它们是怎么样的？猜一猜，这些作品是用什么工具和材料绘画的？
  2. 探讨蝌蚪的画法。
  （1） 蝌蚪的头圆圆的，用毛笔应该怎么画？（用毛笔侧着画）
  （2） 蝌蚪的尾巴和水草都是细细的，应该怎么画？（用笔尖画）
  小结：蝌蚪的头圆圆的，我们可以将毛笔略侧一点，轻轻绕一圈，画出一个圆；蝌蚪的尾巴和水草细细的，可以将毛笔立起来小心的画出细线。
  3. 幼儿创作
  （1） 适时提醒孩子运用侧锋画蝌蚪的身体，笔尖画蝌蚪的尾巴和水草
  （2） 鼓励孩子大胆尝试用国画颜料画水草
  （3） 指导孩子用墨要适量
  4. 作品分享
  （1） 将幼儿作品展示，让幼儿自行交流
足球明星排名前十  （2） 观察同伴的作品，说说作品好在哪里。
  5、教师评价及总结
《小蝌蚪》大班教案2
  设计思路：
  在经历一支笔画画的成功经验以后，幼儿对彩有了别样的体验——原来很少的颜也能画出很美的图画。为《小蝌蚪妈妈》画插图又是一次新的尝试。在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿为主的画面上，用幼儿不常用的白作局部涂，使画面上绿的植物、黑的小蝌蚪和局部涂成白的动物妈妈相映成趣，形成一种十分淡雅的调。
  我们按照故事的线索，以讨论小蝌蚪和其他故事角的位置为重点开展，引导幼儿关注画面的均衡与变化，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事情节，进行合作编画。
  活动目标：
  1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角之间大小和位置，关注画面的合理安排。
  2、在共同为故事《小蝌蚪妈妈》画插图的基础上，体会小组合作完成的快乐。
  活动准备：
  1、齐白石作品《小蝌蚪》
  2、故事人物：小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。
  活动过程：
  一、谈论欣赏——引发对小蝌蚪动态特征的观察
  1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去妈妈。
  2.欣赏齐白石的画《蝌蚪》，来了一小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看出来？
  尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。
  二、操作尝试——感知布局的合理性
  1.小蝌蚪要去妈妈，遇到过谁？
  2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边妈妈的？（引导幼儿尝试自己来摆放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？
  3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置？（幼儿个体操作）
  原来当许多小蝌蚪碰到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠近问，有的可以分散有的可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比较大的动物有的是比较小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大很多哟。
  三、分工创作——选择不同场景创作
  1、小蝌蚪妈妈的路上还遇到过谁？请你们把这个故事画下来。
  要求：
  （1）一组朋友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。
  （2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定动物的位置，并和小蝌蚪相呼应）。
  2、按画面需要适当添加水生植物。
  1.用线描勾画水生植物，用白炫彩棒局部涂和涂抹水纹。
  四、共同分享——讲述故事内容蔡少芬图片
  1.展示一组自制图画书，一小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？
  2.一谁和你画的一样的，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。（幼儿分散观察比较）
  延伸：
  1.为大书做封面。
  2.扮演角进行故事表演。
美人鱼演员表
播放歌曲《小蝌蚪》大班教案3
  一、活动目标：
  1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。
  2、能画出主要角的特征。
  3、积极的参与小组讨论，分工体验合作绘画的快乐。
  重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。
  难点：能画出主要角的特征。
  二、活动准备：
  1、舒缓优美的音乐。
  2、小蝌蚪妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪妈妈，动物图片，画纸，彩笔。
  三、活动过程：
  1、和幼儿谈话，回忆故事内容。
  师：“小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的顺序特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。
  出示背景图，请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。
  2、教师出示连环画《小蝌蚪妈妈》请幼儿观察，激发幼儿制作连环画的兴趣。
  老师将这个故事画成了漂亮的连环画，一共画了几幅?(六幅)。
  这六幅画是根据什么来画的?(根据故事情节)。按顺序展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么?(页码和封面)。小朋友想不想画连环画呢?
  3、师幼共同讨论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。
  教师：“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好?引
导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。
  教师：“各小组讨论一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照顾个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画第二幅。)4、师幼讨论，共同制定绘画规则。
  和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整洁，画面丰富，颜均匀，并能根据故事情节来绘画。
  5、幼儿绘画，教师适时给予指导。
  幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。
黑之契约者op  6、幼儿互相欣赏、交流作品。
  引导每个组幼儿讲述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。