第一单元 到郊外去
《出发》教學设计
（欣赏课）
一、作品分析
1949年10月,苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天篝火》。第一乐章《出发》描写了一儿童坐火车去郊外欢度假日情景。乐曲引子抽写了火车出站情形。在这活跃背景上木管乐器（长笛、双簧管、单簧管）奏出了一支兴高采烈曲调,音明亮,引出乐曲第一部分。在弦乐组演奏轻盈背景上,弦乐、木琴奏出乐曲第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国旷野上,表达了孩子们快乐和喜悦心情。
二、教學目标
1．听辨和感受火车行驶节奏,并随音乐律动。
2．能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现顺序。
三、教學重点与难点
教學重点：聆听音乐,体会音乐形象。
教學难点：聆听音乐,把握音乐形象。
四、教學过程
（一）音频导入 感受音乐形象
乐曲引子描写了一儿童坐火车情形。听,圆号吹响了坚定引子,小号紧随其后。出发号角吹响了,定音鼓均匀敲击,小鼓哗啦啦倚音,弦乐奏出机械、固定音型以及加弱音器小号等,都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣,火车由慢到快、缓缓离开车站画面。
2. 完整聆听乐曲《出发》音频,初步感受音乐形象。
请學生带着问题聆听：邱心志年龄
（1）乐曲情绪是怎样?
（2）教师简介乐曲背景。
乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作一首交响套曲《冬日篝火》中第一首。表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日情景。
（二）分段欣赏
1. 再次聆听乐曲《出发》引子部分,请學生注意欣赏。
（1）音乐模拟火车启动到行进音响,速度是怎样?
（2）火车拉响汽笛音响,是由什么乐器模拟?
快乐的女战士（3）火车前进律动,是由什么乐器表现?
2. 欣赏乐曲第一部分。
欣赏主题A音频,感受主题A音乐形象,并边听音乐边模仿火车行进动作。
3. 欣赏乐曲第二部分。
欣赏主题B音频,感受主题B音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导學生思考。
（1）这段音乐情绪是怎样?
（2）听到这段音乐,你有什么联想?
徐蓓（三）完整欣赏乐曲《出发》
教师在播放音乐之前提出问题引导學生。
1. 主题A和主题B分别在音乐中出现了几次?
2. 主题A和主题B出现时,分别是由什么乐器主奏。
（四）课堂小结
通过本节课學习,我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》,它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写《冬日篝火》中第一首。这首乐曲表达了去游玩小朋友们高兴心情,希望在课后同學们
能够欣赏到他其它作品。
《郊游》教學设计
（唱歌课）
一、作品分析
歌曲为台湾儿歌,旋律平易亲切,朗朗上口,为儿童所喜爱。
mtv下载网站歌曲描写了儿童结伴去郊游情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然景象,“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了,首尾点题。歌曲为非规整结构, 第一句与第三句完全相同。音域不宽,八度。节奏平稳。曲调围绕Sol音进行。具有继续发展不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定地结束到主音上。第二句中“飘”和“柔”,都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要唱连贯。演唱速度为利于行走中速。
二、教學目标
1．學唱歌曲《郊游》,能有表情地演唱这首歌曲。
2. 可以用打击乐器,表现歌曲。
蒋大为牡丹之歌三、教學重点和难点
教學重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》。
教學难点：能表达歌曲三个段落情绪对比,富有感情动作体会和表现音乐内容。
四、教學过程
（一）导入
教师播放乐曲《出发》,學生随音乐模仿火车行进动作。
（二）學唱歌曲《郊游》
1．初次聆听歌曲《郊游》音频。
2．教师出示《郊游》乐谱學唱旋律。
教师分句教唱歌曲旋律,學生哼唱旋律學唱。
3．朗读歌词。
學生集体朗读歌词。教师应提醒學生注意：朗读时,也应该用轻声音。
4．教师分句教唱歌词。
教师应提示學生注意：
（1）唱歌时应轻声,不要喊唱。
（2）歌曲虽然短小,但也有一定力度及情绪对比。
①从第1小节到第8小节,声音应轻巧、活泼。
②第8小节到第15小节,声音可以稍连贯一些。
③第16小节到结束,声音回归活泼、欢快。
④注意“白云飘飘,春风柔柔”一句,第一个“飘”和第一个“柔”字,都是一字多音,一拍要唱四个音,应唱出“飘”和“柔”感觉来。
5．欣赏歌曲《郊游》动画學生有表情地完整演唱歌曲。
（三）表现歌曲
1．學生分组为歌曲《郊游》编配打击乐器伴奏。
（1）教师将學生分为几个组,每个组自行讨论,用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏。
（2）分组到前面汇报表演,其他组同學进行评价。
2．教师根据學生为歌曲编配打击乐器伴奏情况进行总结,选出优化伴奏。
（四）课堂小结
同學们,春天已经来到我们身边。我们今天又學习了两首音乐作品,它们都表现了春天情景。希望同學们在空闲时间,走到大自然中,去感受春天气息,体会音乐作品中描绘春天情景。
《山谷回音真好听》教學设计
（唱歌课）
一、作品分析
歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实,生动地描绘了声音在山谷间回荡自然现象。歌曲为起承转合四句结构。第一、二、四句旋律基本相同,只有第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度对比。本首乐曲旋律核心音程是围绕属音sol上四度跳进与下五度跳进进行,这两种音程构成了歌曲旋律发展基础。
二、教學目标
1．有感情地演唱歌曲,并通过声音强弱对比塑造音乐形象。
2．能够准确表现音强弱力度。
三、教學重点与难点
教學重点：學唱歌曲《山谷回音真好听》,用强弱不同声音表现回音。
教學难点：能与同學合作表演“回音”游戏。
四、教學过程
（一）教學导入
初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。
游戏导入,聆听歌曲,了解歌曲内容。
今天老师要带同學们去一个非常神奇地方。请同學们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方?
同學们听到过“回音”吗?今天老师就带大家做一个“回音”游戏。
（二）回音游戏
游戏规则
教师请一个學生来当“原音”,对着山谷来说话。请另一个學生来当他“回音”。启发學生想一想,“回音”与“原音”之间有什么区别?
教师与學生一起参与“回音”游戏。体会音强弱。
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