《夏日的雷雨》教学设计
一、教材分析：
《夏日的雷雨》是苏少版小学音乐二年级上册第五单元的一首学唱歌曲。歌曲为简洁上口的谜语歌曲。歌曲充满趣味性，歌词内容围绕夏日的自然现象展开，四二拍，由四个乐句组成。前三个乐句节奏相同，第一小节都采用了切分节奏，使乐曲更富有童趣。
二、教学目标：
1. 情感态度与价值观：学生享受谜语童谣的乐趣，并初步培养学生的集体意识和协作能力。
2. 过程与方法：学生能随歌曲加入恰当的声势律动。尝试用卡农的形式进行二声部的节奏朗诵。
3. 知识与技能：学生能用明快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲并根据歌曲内容加入恰当的声势律动。
三、教学重点：
学唱歌曲《夏日的雷雨》，并用多种音乐形式表现歌曲。
四、教学难点：
教学活动中卡农形式的二声部协作
2008dj
五、教学过程：
1.、组织教学，师生问好
2.、谜语导入：
生猜谜语
救赎之旅师：细心的同学有没有刚才发现老师出的谜面有什么特别之处？
音乐红绿灯
师；接下来就请同学们根据音乐红绿灯的提示读读我们这个特别的谜语。
生：试读，（加脚上恒拍）
connie lai>世界上最伤心的人师：并且在读的时候耳朵仔细听老师在你的谜语童谣中加入了什么，又是在
哪加的？（持续恒拍）
出示卡农
师：弄清楚游戏规则接下来我们合作的肯定会更成功，让我们用卡农的形式再来一次。
生生合作：那接下来就请同学们用卡农的形式来读一读这个谜语。
交换角
【设计意图】：通过谜语游戏的导入，激发学生的学习兴趣，增强恒拍意识，初步培养协作能力。
三：新歌教学
1.感受歌曲了解歌词
有节奏读谜面
师：这些谜面的谜底是什么呢？让我们听音乐想想。
逐个猜谜语
出示谜底
师：三个谜语都已经猜出来了，同学们请和老师一起自信的说，“我们猜出来了猜出来。”
2.巩固歌词
郑智化的歌
3.学习新歌
（1）师：请同学们模仿老师的旋律跟琴唱（解决声音）（2）跟伴奏师生合作
（3）学生跟伴奏演唱（强调声音）
（4）学生跟伴奏完整唱
4.卡农：（1）师跟伴奏合作二声部，生发现
（2）师生跟伴奏合作二声部
（3）生生合作
5.模拟声响：（1）声响
情难忘（2）听声响
（3）模拟声响
（4）听范唱伴奏
（5）跟伴奏唱并伴奏
小结几种演唱形式：跟伴奏一问一答+卡农形式+ 模拟声响演唱四：总结下课