单选题（共85题）
1、元曲名家中被称为“曲状元”的是（）
A.关汉卿
B.马致远
C.郑光祖
D.王实甫
【答案】 B
2、在欣赏《伏尔加船夫曲》时，黄老师首先带领学生反复欣赏歌曲，并提问学生歌曲的情绪、速度等基本要素。进而让学生模仿船夫拉纤的动作以体会歌曲的律动感。黄老师引导学生模仿纤夫动作的教学行为体现了（）教学原则。
A.愉悦性
B.实践性
C.创造性
D.情感性
【答案】 B
3、画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似( )
A.比才
B.德彪西
C.斯特拉文斯基
D.勋伯格蜗居音乐
【答案】 B
4、具有防御和抵抗各种邪气的功能指
mc sniper
A.推动作用
B.温煦作用
C.防御作用
D.固摄作用
E.气化作用
【答案】 C
5、下列选项不正确的是（）。
A.铃木音乐教育体系把母语学习的原理应用于小提琴教学
B.柯达伊音乐教育体系的主要内容是以探索和即兴创作为核心的“发掘创造力”教学法
C.奥尔夫音乐教育体系的主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动作教学
D.达尔克罗兹音乐教育体系的主要内容是体态律动教学
【答案】 B
6、伊朗古典音乐是单旋律的音乐，其旋法体系被称作（）。
A.甘美兰
B.拉格
C.马卡姆
D.达斯特加赫
【答案】 D
7、“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体
现了音乐教育心理学中的哪种效应？（）
A.暗示效应
B.霍桑效应
C.期待效应
D.反馈效应
【答案】 A布兰诗歌歌词
8、民乐合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺蛳结顶”是一种（）的发展手法。
A.句幅递增
B.句幅递减
C.句幅平行
D.旋律加花
【答案】 B
9、课堂当中，教师请学生采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法?（）
A.柯达伊音乐教学法
B.达尔克罗兹音乐教学法
C.铃木镇一音乐教学法
D.奥尔夫音乐教学法
【答案】 D
10、举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会，体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中哪一个模块的内容( )
A.歌唱模块
B.音乐与舞蹈模块
C.创作模块
D.音乐鉴赏模块
【答案】 A
11、“欣赏海顿《惊愕交响曲》时，朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识分析乐曲的主题、调性与变奏手法。”这一教学形式体现了哪种音乐美学理论?( )
电影票根A.形式主义
B.所指主义
C.表现主义等到风景都看透也许你会陪我看细水长流
D.自然主义
【答案】 A
12、里姆斯基·科萨科夫是俄国著名音乐家、音乐教育家，下列哪首是他的作品（）
A.《匈牙利舞曲》
大s汪小菲年龄B.《拿波里舞曲》
C.《1812序曲》
D.《西班牙随想曲》
【答案】 D
13、关于维也纳圆舞曲，说法错误的是（）。
A.一般由五首调性和情绪对比强烈的舞曲组成，并且有引子、尾声
B.以弦乐为主导，加强弦乐与木管的音对比的配器手法
C.旋律华丽，易奏易跳
D.音乐形象常与生活场景或自然景物相联系，注意音乐在形象上的标题性【答案】 A
14、下列由谷建芬创作的歌曲是( )
A.《大海啊，故乡》
B.《歌声与微笑》
C.《难忘今宵》
D.《小草》
【答案】 B
15、课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容()
A.柯达伊音乐教学法
B.达尔克罗兹音乐教学法
C.铃木镇—音乐教学法
D.奥尔夫音乐教学法
【答案】 D
发布评论