作者：苗春风
羽泉 大地来源：《文理导航·教育研究与实践》 2016年第12期
【摘 要】对智障学生进行电子琴教学可以发展他们的记忆力，补偿智障学生的缺陷。教学中可以采用小步子策略；运用鲜明新奇的刺激；演奏内容健康向上的流行歌曲三种方法，开发学生的动作记忆、视觉记忆和逻辑记忆。
【关键词】动作记忆；视觉记忆；逻辑记忆
记忆是人们对过去经验的储存与再现，是人智力的重要组成因素和高级心理活动。智障儿童由于大脑皮层细胞结构的功能损失，造成记忆范围狭窄，容量小，记忆的选择功能薄弱，严重地影响阻碍了他们的学习和生活。
电子琴是一种依靠集成电路来发声的键盘乐器。它具有使用方便、音优美、表现力丰富等特点。是智障学生感受、表现音乐的首选乐器。对学生进行电子琴教学可以发展记忆力，补偿他们的缺陷。
陈思璇丝袜 首先，弹琴的姿势开发了学生的动作记忆。美国行为主义心理学创始人华生提出了刺激——反应学
说，他认为“人的学习是形成习惯的过程”。动作记忆是把身体的动作作为识记材料，在头脑中储存再现，形成习惯。弹琴的准备动作是：1.端坐琴前，小臂略高于琴。2.上身稍向前倾，不要弯腰弓背端肩。3.手背圆球状隆起，手腕、手臂、肩膀自然放松。如此复杂的动作智障学生做起来总是顾此失彼，只有反复练习，才能让学生形成一个准确的动作定势，即动作习惯，而这种习惯是动作记忆得到充分发展的基础上才形成的。
其次，看谱演奏开发了学生的视觉记忆。学生用电子琴所演奏的美妙音乐是根据乐谱来弹奏的，而正确完整的再现乐谱最重要的就是看乐谱，这个过程也无形的发展了他们的视觉记忆。在刚开始学琴的时候，学生是看一个音弹一个音，速度很慢，经过长时间的练习，学生视谱的能力得到了提高，一行谱子他们看一眼就记住了，弹奏的准确率也提高了。
再次，弹奏电子琴开发了学生的逻辑记忆。所谓逻辑记忆，是指通过知识之间的各种内外联系来识记的。学习电子琴之前，学生要掌握一首歌曲，只能通过一遍一遍的演唱，这是典型的机械记忆。通过学弹电子琴，学生不但可以可以演唱歌曲，弹奏旋律，还可以边弹边唱，通过歌曲的旋律和歌词的内在联系，达到了快速准确的记忆，学生的逻辑记忆由此得到了发展。斯卡保罗集市歌词
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