2019-2020年二年级上册第22课《王二小》word教案
教学目标
xxxtentacionous1．认识“顺、、当”等11个生字，会写“助、敌”等8个字。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点
1．自主识字、写字。
2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排：
2课时
课前准备
1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小）
3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、借图识字，理解图意
1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?
2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容
1．教师范读课文。
2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。
3．同桌合作，互相读一读。
4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。
5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。
四、自主探究，研读课文
1．一：出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。
4．议一议：为什么王二小是小英雄呢?
5．说一说：照样子说。
例：王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。
王二小被八路军把。
五、随堂巩固，巧妙练习
1．认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。
2．自由朗读课文。
板书设计：
23王二小
边放牛，边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
第二课时
一、复习导入，巩固所学
1．以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）
2．指名按自然段读课文。（师生评价。）
二、逐段理解，品味感悟
1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读文。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。
（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。）
一边……一边……在这里指什么?（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）
（3）句式训练：一边……一边……
（4）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）
（5）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
（6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?
2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
英雄谁属歌词（1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要“装着”?
（2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲）
（3）“四面八方响起了声”这句话什么意思?（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）
（4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔
叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊! 为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情。
②有感情地读一读最后一段。
（6）思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?
（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）
三、指导朗读，升华感情
1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文
四、识记字形，指导写字
1．先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。
2．全班交流记忆生字的方法。
3．练习扩词，加深对字义的理解。
4．教师示范指导：
（1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。
（2）“从”的第一个人的捺变成点。
5．学生描红，临写。
6．优秀作品展示，师生评议。
五、课后延伸，实践拓展
把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
板书设计：
22 王二小
小英雄
一边……一边
吴亦凡获青年大使带路
被杀害
附送：
2019-2020年二年级上册第23课《九鹿》word教学设计
教学目标
1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。
3.情感态度与价值观：通过课文中具体的语言材料，领悟九鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点
理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学准备
录音机磁带投影。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.你们见过九鹿吗？听过关于它的故事吗？
2.提示课题：九鹿
二、初读课文
1.学生自读课文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，读准字音。
（2）出带有生字的词语，并理解其意思。
（3）对于较长的句子，反复多读几遍，读通为止。
（4）对于不懂的地方标上问号。
2.学生按要求自学，教师巡问指导。
三、检查自学效果
1.指名读生字表里的生字，注意：
“肮、皇、榜”是后鼻音。
“誓、斥”是翘舌音。
“滥”的声母是l，不是n。
2.重点理解以下词语。
奴仆起誓发财恩将仇报
斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜
四、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，想想：
（1）九鹿是一只什么样的鹿？
（2）课文主要讲了一个什么故事？
（3）课文该怎样分段？elf song
2.学生读后交流。
3.师小结。
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九鹿。
第二段（第2—5节）讲有一天九鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，绝不说出九鹿的住处。
第三段（第6—9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九鹿，九鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九鹿。
五、作业
1.用钢笔描红生字。
2.抄写生字词。
3.朗读课文。
第二课时
一、导入新课
1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）。
看，这是有关《九鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九鹿》、故事盒里的《九鹿》都来自这个古老的神话故事。
2.今天，我们一起来学习这篇童话——《九鹿》，齐读课题。
3.激趣：你们见过九鹿吗？听过关于它的故事吗？
二、听故事
1.看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2.学生听完后交流。板书：调达
三、听故事
1.指名试述故事，结合出示图。
2.学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
四、读故事
1.在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九鹿》的故事。
2.理解：
①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛，漂亮极了，人们都称它九鹿。
引导体会九鹿的漂亮可爱，并指导朗读。
江山歌谱老师读句子，学生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。
②突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。
③落水人名叫调达，得救后连连向九鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
调达郑重起誓，绝不说出九鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
④九鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九鹿，九鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”
乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急）
⑤九鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
九鹿对国王的话又该怎么读呢？
自读、体会、交流（非常气愤）。
指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。）
⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九鹿。
一个人 吉他谱理解：背信弃义、恩将仇报。
指导朗读：稍慢、庄重。
3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？
（）的九鹿
（）的调达
4.《九鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？
五、演故事
1.九鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。
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