理学家的思维过程、战胜困难的毅力和获得成功的艰辛，从而激发学生追求知识、追求真理的热情。例如：在讲“生物电”现象时，可以介绍十八世纪意大利生理学家伽伐尼和物理学家伏打关于“生物电”的学术论争；讲胰岛素的作用时，可以讲述加拿大年轻的生理学教师班廷敢于向权威挑战，克服种种困难提取胰岛素的过程。这些例子处处闪耀着科学思维的智慧之光，给学生以极大的启示，对培养学生的创新思维，热爱科学的精神有着很大的帮助。
四、联系生理学的新进展，激励
奋发进取精神赖佩霞
  在生理学教学中，向学生介绍相关的最新研究进展与科研成果，激励学生积极进取、勇于拼搏、立志创新，与医学的发展争相并进。例如：在讲血细胞的生成时，介绍膜片钳实验及其在生理学科研中的应用；讲基底神经节的功能时，介绍帕金森病的发病机制和的研究进展。这些讲授，不仅开拓了学生的视野，还让他们感到了医学发展的美好前景，坚定了他们献身医学事业的决心。
五、联系学生心理问题，提高
心理健康素质
  在生理学教学中，结合学科特点，联系学生在心理健康方面存在的问题，对学生加以正确引导，使学生
懂得心理因素的致病机理和对机体的危害，培养学生健康的心理素质，以积极健康的心态迎接各种挑战。同时也使学生认识到，医生的言语、行为、情感、态度对病人心理的影响，使他们更加重视自身的道德修养和素质养成。
我代你哭>郑爽德育教育是一项系统工程，加强大学生的德育教育是一项长期而艰巨的任务，要通过多种途径来进行，但主要的途径在于课堂，因为课堂教学是学校最基本的教育活动形式，加之课堂教学中德育教育的内容是以专业知识为载体的，使学生感到自然、亲切、生动，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。因此，我们每一位教师应结合专业教学内容有机地、灵活地、恰当地对学生进行德育教育，为培养高素质人才作出我们应有的贡献。
(责任编辑：吴凌霄)
浅论音乐教学中的视听结合新疆兵团农八师135团中学　郭惠云
  音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画来说，是非常抽象模糊的。有调查表明，儿童在成长期间，对音乐和绘画的学习兴趣随着学习时间延续是不一样的：音乐呈急剧下降曲线，而绘画则是保持或略有下降。如何通过以视觉和听觉学习的有机结合来使学生对音乐学习保持良好的兴趣、提高音乐教学效果，是现代中、小学音乐教学改革的一个重要课题。也就是说，视听结合对音乐教学有着非常重要的作用。
从听觉与视觉学习特点来看，视觉学习对外界事物的直观、可感、可描述性是听觉学习远不能比拟的。因为在听觉上，音乐的时间性和行进性虽然对人的感官冲击是巨大且具有持续性，但由于音乐在描述和表达形象上的游移性和不确定性，会大大降低这种冲击所产生的学习效果。但音乐学习在听觉的基础与视觉有机结合所产生的互补互释，其效果不仅优于单纯的听觉或视觉学习，而且也远超出简单的一加一之和，它在音乐学习者特别是儿童、青少年音乐学习的认知过程和记忆上会产生极为全面和深刻影响。
红旗颂陈莉莉
中、小学音乐教学中以多媒体来实现视觉、听觉的结合，是当前音乐教学现代化的一个特征。这种介入不应是简单的叠加或增加，而是与教学内容紧密结合的精心设计、采集和使用，只有这样才能提高音乐教学效率。
一、以教材内容中的视觉因素
为基础进行设计
小叮当歌曲
  (一)在教学内容的准备中充分地挖掘教学内容中的视觉因素。除了歌曲内容或歌曲本身直接与视觉有关的动态视像外，对一些与自然、地区或民族有关的歌曲要尽量寻有关的视像资料，如风情、风光等资料，进行适当的裁减制成所需的动态视像课件，在教学中使用。
相见时难别亦难歌谱
(二)根据教材内容进行简单的动画设计、编排，特别是对于低年纪的学生，以动画的形式来解释音乐或音乐知识，能使学生的学习效率和学习兴趣得以提高，而且由于动画是根据教学内容来创制的动态视像，比较容易和教学内容及要采取的教学方法有机结合起来，更易取得预定的效果。
(三)音乐教学中的音乐知识讲授比较抽象和枯燥乏味，可通过多媒体技术将抽象乐理知识转换为视觉具像。如在识谱的教学中，通过多媒体技术还可以将音符的高低和节奏的松紧以不同颜的块、不同图形来表示，借以强化音准和节奏的概念，以提高学生的学习兴趣。
(四)在歌曲和乐曲欣赏学习中，一些纯文字、纯音响的
87              　石河子大学学报(哲学社会科学版)              第20卷