三峡的孩子爱三峡
教学目标：
2. 学唱《三峡的孩子爱三峡》，能出歌曲中运用的船夫号子元素，并尝试用歌声表达长江儿女的自豪感和对母亲和的热爱之情。
教学内容：
欣赏《川江船夫号子》，学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学重点、难点：
体会江河音乐的神韵，在歌曲实践中能共同表现船夫号子的力量、气势。
教学过程：
一、 导入：
我怀念的 歌词1.课前播放《长江之歌》，学生伴着歌声走进教室。
2.问题（多媒体）：我国最长最大的河流是哪两条？（长江 交大无靓妞黄河 跨过山和大海一片苍茫）
我们处于哪个流域？
二、 教学过程：
1.欣赏《川江船夫号子》
阴阳先生 洛天依师：多少年来，长江、黄河上的船夫们为了适应水路、气候复杂多变的情况唱出了许多惊心动魄的船夫号子，你了解哪一些呢？（生回答）
师：四川境内的长江称为“川江”，水流湍急，船工们常年闯荡在险滩，出入生死关口。今天我就来听听这首《川江船夫号子》，看看他们是如何与惊涛骇浪搏斗、在死亡的威胁下勇往直前的。
①聆听《川江船夫号子》，思考问题：它的演唱形式、旋律、节奏、情绪如何？（多媒体never say goodbye歌词 完成连线）
2 师生共同总结学习峡江船夫号子的特点。
3 活动：模仿喊号：
2.学唱《三峡的孩子爱三峡》
①多媒体介绍三峡工程。
②合着学生的号子生，师范唱。
一：我们已经感知了长江船夫号子的特点，大家能不能包歌曲中吸取了号子元素的地方出来？（学生教师范唱出衬词部分）
③学一学：让该我们把原来的衬词换成“嗨咗嗨”喊一喊，学学长江里船夫，用粗犷豪放的号子传出一种生命的力量！（跟琴声）
④唱一唱：同学们，下面我们一起来把歌谱唱一唱吧。如果遇到不会的地方做个标记，待会我们一起解决。（师引导，学生讨论，解决：变拍子、上滑音）
⑤念一念：刚才我们唱过谱，也听了几遍这首歌曲了，那这首歌曲表达了怎么样的情感呢？现在跟着音乐一起把词默念一遍，体会一下歌曲表达的情感。（跟音乐学生念词，多媒体播放三峡风光、三峡工程）
⑥想一想：相信大家都已经对着首歌曲很熟悉了，那么就让我们跟伴奏一起唱把！唱时请大家考虑一下，我们可以采用哪些艺术处理去丰富这首歌曲的音乐形象呢？（和伴奏，分组讨论：演唱形式、力度处理、衬词改编）
三、 课堂练习
听辨活动：出与今天所学风格一致的歌曲。（主要辨别山歌、小调和号子，再次强调号子的特点）
四、拓展活动
动一动：喊号子，体会一领众合
1. 讲解要点：出口要一致整齐、语调要积极、领头人作用
2. 老师先做领头人，带领全班同学好口号。
3. 请班级中的同学做领头人，其他人合。
4. 做总结评价（可以将老师领头和学生领头做对比）
五、课堂总结
今天我们从长江这条文化通道一路浏览，感受了汉族民歌的南方风格，领略了南江的音乐文化神韵。请大家课后搜集有关黄河的音乐素材，下节课我们将一起探讨以黄河为通道的北河音乐文化风格！
推荐作品：1.《黄河大合唱》 2.《黄河船夫曲》
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