考研教育学专业基础综合（外国教育史）历年真题试卷汇编1
(总分：70.00，做题时间：90分钟)
一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。</B>(总题数：33，分数：66.00)
1.在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为( )。(2009年)
（分数：2.00）
 A.“拉比”
 B.“古儒” √
 C.“书吏”
 D.“校父”
解析：解析：本题主要考查婆罗门教育的学校教师。公元前8世纪以后，出现了一种办在家
庭中的婆罗门学校，统称“古儒学校”，在此类学校中，教师被称为“古儒”(guru)，均系婆罗门种姓。儿童入学后即迁居古儒家中，学习年限一般为12年，学习内容主要为《吠陀》经。在古巴比伦，苏美尔神庙是城邦的政治、经济、文化的中心，管理寺庙财产需要文字，认识文字则要通过学习。所有从事管理寺庙的人都要学习文字和符号，管理寺庙财产的人又称作书吏。要当书吏，就得懂文字及记账法。因此就产生了训练书吏的学校，这就是最早的学校产生的原因。由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做练习或作业也是用泥板，泥板成为学校的主要学习工具，故学校被称为“泥板书舍”(tablet house)。在泥板书舍中，负责人称为“校父”，教师称为“专家”，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”。“拉比”是犹太人中一个特别的阶层，是老师，也是智者的象征。
2.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是( )。(2017年)
（分数：2.00）
 A.教育内容以军事体育为主
 B.教师社会地位低下
 C.教育具有鲜明的等级性和阶级性 √
 D.教育发展具有较强的连续性
解析：解析：古代东方文明古国教育发展的特点是：教育内容较丰富；教育机构种类繁多，形态各异；教育具有等级性与阶级性。因此，本题正确答案选C。
3.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是( )。(2007年)
（分数：2.00）
 A.音乐、修辞学、几何学
 B.文法、辩证法、几何学
 C.文法、修辞学、天文学
 D.文法、修辞学、辩证法 √
解析：解析：本题从“三艺”这样一个很小的角度来考查考生对智者派教育贡献的掌握。智者派适应了时代对辩论、演讲的广泛需要，抱着实用的目的研究与辩论、演讲直接相关的文法、修辞、哲学等科目，并把这些知识传授给他人，扩大了教育的内容。西方教育史上
沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺(即文法、修辞学和辩证法)，正是由智者派首先确定下来的。因此，本题选D。
4.在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是( )。(2009年)
（分数：2.00）
 A.毕达格拉斯
 B.苏格拉底
 C.柏拉图 √
 D.亚里士多德
解析：解析：本题主要考查的是古希腊“三哲”的教育思想。柏拉图对教育思想的贡献特别丰富。在课程研究方面，他提出了广泛的教学科目，主张开设的算术、几何、天文、音乐成为古代的“四艺”，它和智者“三艺”(文法、修辞学、辩证法)合为“七艺”。后来，“七艺”作为教学内容支配了欧洲中、高等教育达1500年之久。因此，本题选C。
5.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”“学习即回忆”的教育家是( )。(2010年)
（分数：2.00）
 A.苏格拉底
 B.柏拉图 √
 C.亚里士多德
 D.奥古斯丁
解析：解析：本题主要考查考生对古希腊教育思想的掌握情况。柏拉图从唯心的理念论出发，提出了唯心主义认识论一学习即回忆说。当灵魂与肉体结合转生为人时，由于对进入牢笼 (肉体是灵魂的牢笼)和失去自由产生惊吓、恐惧，并且受到现象世界中各种欲望诱惑等原因，使本来具有的知识，或已认识的理念被遗忘了。不过，这种对真理和知识的遗忘和灵魂的睡眠状态是暂时的，如果遇到适宜的条件，或给予适当的提示(如用精神助产术)，特别是借助可感事物(理念的副本)的启示，便能唤醒和回忆起灵魂中已有的知识。“认
识就是回忆”，“一切研究、一切学习只不过是回忆罢了”，学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。在《理想国》第七卷中，柏拉图提出了教育促使人“灵魂转向”的技巧(art of conversion)——一种使灵魂尽可能容易且尽可能有效地转向的技巧。柏拉图说：“它不是要在灵魂中创造视力，而是肯定灵魂本身有视力，但认为它不能正确地把握方向，或不是在看该看的方向，因而想方设法努力促使它转向。”这就是他的“灵魂转向”一说。因此，本题选B。
6.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是( )。(2011年)
（分数：2.00）
 A.体育馆
 B.埃弗比 √
 C.体操学校
 D.角力学校
解析：解析：本题主要考查考生对斯巴达教育的熟悉程度。从18岁起，斯巴达公民子弟进入高一级的教育机构——青年军事训练团(埃弗比)。青年军事训练团的主要任务是进行正规的军事训练，其中的一个重要科目是所谓的“秘密服役”，即在夜间对希洛人进行突然的袭击。因此，在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是埃弗比。
7.古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入( )。(2012年)
（分数：2.00）
 A.斯多葛学校
 B.体操学校 √
 C.埃弗比
 D.体育馆
解析：解析：本题主要考查考生对古希腊古风时代教育活动和教育制度的熟悉程度。在古风时代，雅典公民子弟到13岁左右，一方面继续在文法学校或弦琴学校学习，另一方面则进入体操学校(又称角力学校)，接受各种体育训练：游泳、舞蹈、赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标，其目的在于使公民子弟具有健全的体魄和顽强、坚忍的品质。因此，本题选B。
8.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是( )。(2014年)
（分数：2.00）
 A.文雅教育
 B.文体教育
 C.职业教育
 D.军体教育 √
解析：解析：斯巴达实行专制的奴隶主贵族统治，经常与其他城邦发生战斗，形成了以体育和军事训练为特征的教育制度。
9.古希腊苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是( )。(2014年)
（分数：2.00）
 A.了解自然
 B.熟悉社会
 C.虔信上帝
 D.认识自己 √
解析：解析：苏格拉底认为教育的目的是培养治国的人才——有德有才、深明事理，具有各种实际知识。在教育实践活动中，苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，如何培养道德，是他提出的一个重要问题。
10.将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是( )。(2015年)
（分数：2.00）
龙凤呈祥歌曲
 A.苏格拉底
 B.柏拉图
 C.亚里士多德 √
 D.毕达哥拉斯
超快dj解析：解析：亚里士多德在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中都将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分，非理性部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂，这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的生命。
11.作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊做出的主要贡献是( )。(2016年)
（分数：2.00）
 A.扩大了教育对象的范围 √
 B.确立了“七艺”教育体系
 C.形成了自由发展的教育理想体系
 D.提出遵循自然的教育原则
解析：解析：智者不仅在希腊文化史上占有重要地位，作为西方最早的职业教师，他们对希腊教育实践和教育思想的发展，同样做出了重大贡献。在实践中，他们倡导有教无类、学术自由。智者云游四方，在各个城邦游走授业。他们对教授知识的对象要求不多，以钱财而不以门第作为教学的唯一条件，所需要的就是能够付得出报酬。这种游走讲学、自由授业的教育，扩大了教育对象的范围，对促进城邦之间的文化交流、推动文化知识的大众化传播和增进社会流动，起到了重要作用。因此，本题选A。
12.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家( )。(2008年)
（分数：2.00）
 A.苏格拉底
韩国潜规则名单 B.柏拉图
 C.昆体良 √
歌曲痒 D.西塞罗
解析：解析：本题主要考查考生对昆体良教育思想的掌握程度。昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。他还说过，根据一些教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。昆体良的这些见解是班级授课制思想的萌芽。因为这种班级教学尚未推广到各级学校中去，也还没有作理论上的论证，所以我们不能说昆体良已经创立了班级授课制，只能说他有班级授课制思想的萌芽。因此，本题选C。
13.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是( )。(2011年)
（分数：2.00）
 A.《雄辩术原理》
 B.《论雄辩家》 √
 C.《忏悔录》
 D.《论灵魂》
解析：解析：本题主要考查考生对古罗马教育家西塞罗教育思想的掌握程度。西塞罗是古罗马的一位重要的历史人物，他不仅是一位杰出的散文作家，而且是一位才干超的政治活动家。他对于古代罗马的教育有着重要贡献。他是雄辩术教育的积极倡导者。他的《论雄辩家》一书，是古代有关雄辩教育的最重要的著作之一。
14.奥古斯丁关于教学的基本方法是( )。(2014年)
（分数：2.00）
 A.教学的根本目的在于培养学生认识现实世界的能力
 B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理 √
 C.以古希腊、罗马文学作品作为主要的教学资料
 D.重视自然、科学知识和教学
解析：解析：奥古斯丁认为教学的主要目的在于引导学生发现心中已有的真理，而不是去
认识客观的物质世界(现实世界)；他反对把古希腊、罗马文学作品作为教材；轻视自然科学。
15.相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有( )。(2016年)
（分数：2.00）
 A.理想主义
孙俪的初恋 B.相对主义
 C.思辨性 √
 D.空想性
解析：解析：相对于古希腊的教育思想而言，古罗马教育思想更具有思辨性。昆体良公元35年出生于西班牙的卡拉格雷斯，是1世纪罗马最有成就的教育家，那时西班牙是罗马帝国的一部分，十分繁荣，产生了城市公务员阶级和热衷于吸收罗马文化的知识分子。《雄辩术原理》这部著作既是他自己约20年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验集大成者。昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。
16.古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是( )。(2017年)
（分数：2.00）
 A.文法学校
 B.弦琴学校
 C.体操学校上瘾 韩国翻拍
 D.修辞学校 √
解析：解析：在古罗马，读完文法学校后，准备担当公职的贵族子弟就进入修辞学校或雄辩术学校。这是一种培养演说家或雄辩家的学校。雄辩术在共和后期以及帝国早期是从事政治活动、进行党派斗争的重要工具。因此，本题正确答案选D。