在实习教学中，我发现有不少学生上课的时候没有兴趣，对教师安排的教学活动反应漠然，演唱也是敷衍了事。于是我向学生做了这样的的调查：希望老师怎样给你们上音乐课？上什么内容？学生给出的结果都令我感到非常意外──我们的学生大多数热衷于流行歌曲、偶像歌星，所以他们给我的建议也尽是希望给他们听流行歌曲，教流行歌曲，如此等等。以上这些现象说明了流行歌曲受到了广大青少年的喜爱。也正是这样，流行歌曲是否可以进入课堂引发了教育界教育工作者众所纷纭。有的人认为流行音乐是课堂教育的“禁区”，课堂凡涉及“流行歌曲”方面的问题都避而不谈.因为它冲击了音乐教学大纲的教学计划，也冲击传统音乐，民族音乐和西方古典音乐的主流地位；但有的人也认为流行歌曲进入课堂是可行性的，因为它是时代的产物，有被接受了解权利和被接受的可能。我认为流行歌曲可以进入课堂，但也不能独占课堂，只要我们掌握住它的脉络，让流行歌曲成为一本生动的“教科书”，因势利导这本“教科书”，将它和传统的教学大纲有机结合，让它从中激发学生学习音乐的兴趣，让学生自由发展个性化，提高学生的审美意识，丰富学生的音乐生活。那么怎样将流行歌曲教学跟中小学音乐课相结合，发挥这本“教科书”的作用及意义？这就是我们值得探讨的问题。
1．流行歌曲为何深受中小学生的喜爱
流行歌曲泛指一种通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐，古典音弯弯的月亮歌词
乐和传统民间音乐。在中国，流行歌曲大约形成于20世纪30年代，当时专指那些置民族危亡于脑后，花前月下，醉生梦死等格调不够健康的一些歌曲。在如今，流行歌曲不再是这种狭义的解释，而是指普遍传唱的歌曲种类。流行歌曲在内容上直面人生，贴近生活，注重情感的宣泄和交流，在形式上较短小精练，通俗上口，易于流传。因此，它在现代媒体的作用下，青少年更易于流传，但大多数作品在一至二年内就被淡忘，取而代之的是新的流行歌曲。随着中国文化的现代化，流行歌曲在我们的日常生活中影响日益扩大。
1.1具有质朴的声音
首先，具有质朴的声音，流行歌曲内容与形式的广泛性和平民化，使得其演唱者的普及程度亦十分高，也就是说，多为未受过专业声乐训练的人员。因此流行唱法的声间运用，大都接近自然形态，也就是一种质朴的本的声音。即使在其发展过程中，吸收融合了多种声乐艺术的发声方法，并且自身也在变幻升华，但其基本特征仍是质朴的。
1.2具有个性化的演唱风格
独特的韵味亦是流行歌曲演唱的重要艺术特征。在业余歌唱爱好者中，大多并未接受过声乐训练，嗓音条件一般，但演唱流行歌曲时，仍颇具艺术感染力，这正是因为流行唱法的平民化与广泛性，造成一种纯真动人的韵味。这种韵味，可以是歌曲演唱风格质朴率直的体现；也可以是其独特的声音技巧，
包括声音的控制与放开、强烈与轻柔的对比以及气声，哑声、嘶裂声、喊唱声等等的灵活运用；也可以是情感表达的本与自然。总之，是一种天然去雕饰的本意韵。
1.3具有夸张的表演
流行歌曲在演唱中，除完成歌曲演唱一般要求节奏、音准及吐字清晰之外，还常运用声音或形体动作的强化来达到情感的表现，即往往借助于夸张性的表演，加上电声乐器的强力伴奏，更常把这种夸张的表演形式推至极致。这种表演所造成的氛围，已不仅仅是歌唱者自已投入，而是扩展开来，对周围的观众，具有极强的煽动性。这也正是众多的青少年人为之倾倒的缘故。
2．流行歌曲进入中小学音乐课堂的可行性
2.1课程大纲专业化倾向，不符合中小学生的身体发展特点
目前我国中小学生音乐课程本身存在着一些突出的问题。即中小学音乐
王菲歌曲大全>江蕙演唱会课没有很好地突出音乐艺术的特点，音乐教育太过专业化倾向，不能很好的突出中小学生的特点。总体上讲，现行中小学音乐教学大纲及锯此编写的多种版本的音乐教材，无论在内容上，体例上，还是要求上，受专业化音乐艺术院校的相关印象比较深，内容与要求追求全面，系统，难度偏大，即超出了中小学生的现有水平和接受能力，也超出了中小学生在音乐发展的需要。中小学生正处于发育的时
期，心理和生理都具有明显的变化，音乐课也必需符合中小学生的身心特点，发挥学生的天性。而教材编排过分强调自身严密的逻辑体系及时序安排，封闭单一，死板不活泼，循规蹈矩的学习方式则遏制了学生的自由想象力和创新能力，学生失去了寻适合个性发展的更好途径。因此取其精华，只要是健康的，积极向上的，在老师的引导下，帮助学生鉴别流行歌曲，让“学生择其善者而从”之，让学生充分发挥自己的空间，根据自己的爱好来培养学习的兴趣，这样会比强行让中小学生学习专业化知识效果来得好多。
2.2从工业化社会环境的影响
“音乐是文化的一种流动的，动态的成分，它变化着去适应时代的步伐和人类情感的表达，它是最易变化的物质”。[1]流行歌曲是最具动态变化的体现了音乐这一显著特征。随着社会的发展，流行歌曲也不再是简单的创作过程，它由现代工业制作出来的流行歌曲，其数量繁多，风格类型多样，借中外传媒商业化的宣传之力广泛传播，呈现出铺天盖地的态势。
中小学生正处于发育的时期，开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受，模仿能力非常强。现代社会的广播电视，报纸杂志成了他们猎取外界信息的主要途径之一。在各类信息中，最受他们关注的莫过于流行乐坛的趋势动向了。在可视的舞台和银幕上，是“场面火爆，极具冲击力，灯光刺激，音响震撼”的视听效果，使得音乐课本上的教学歌曲显得那么苍白，羼弱。特别对于中
小学生没有阅历，缺乏辨别能力，因此对流行歌曲更是趋之若驽，闲暇时间必定与之朝夕相伴。在大部分学生心目中的“流行歌曲”几乎是“音乐”的代名词了。所以，流行歌曲不可避免的进入了课堂教学中许嵩所有歌
来。
阿木木的诅咒3.流行歌曲教学进入中小学课堂
3.1因势利导，提高学生的鉴赏能力
流行歌曲的函盖面是非常广的，它的通俗化，个性化和时代感使得我们的学生对它的认识和理解往往是“拿来主义”。有的学生甚至到了狂热的程度，他们被人们称为“追星族”。这些问题在国外也同样如此。“国外有学者曾专门就此做过调查研究，如美国学者罗吉尔曾对635名10—18岁的学生进行调查，最后得出结论，无论什么时候，流行音乐的爱好者均占绝对多数；流行歌曲的爱好者随着年龄的增长而增长的倾向”。[2]这样势必会影响学生的身心健康，导致他们赶时髦，盲目崇拜。那么，摆在我们音乐教师面前的任务就是怎样引优流行歌曲资源，帮助学生理智的认识流行歌曲，欣赏流行歌曲，把一些适合中小学生的艺术作品运用到现代教学技术和手段，以单元主题的形式充实到课堂教学中。对于一些内容上不适于学生们演唱的流行音乐作品，也应以扩大学生的音乐视野，让他们接触多种题材，形式，风格的音乐作品等方式，启发他们进行音乐思考，比较，评价，使他们在比较中增强分辨能力，提高鉴赏水平。“对于这类音乐本身，我们要鼓励他们能向其中的优秀作品那样，向更加健康的方
一天一天歌词向发展，对那些优秀作品，作家和演唱者，演奏者也要鼓励和表彰，在这方面我们不能偏爱，更不能抱有偏见；对爱好者，要通过良好的音乐教育来提高他们欣赏的品位，让他们有正确的鉴赏能力”。[3]
3.2流行歌曲跟传统的教学大纲有机结合
流行歌曲教学并不仅仅是将某些流行歌曲拿到课堂上来教唱或者欣赏。我们是要发挥流行歌曲独具一面的特点和演唱形式适当的运用到音乐课中来，充实到课堂教学中。例如：在上小学音乐课中，我们利用小学生都熟悉的流行歌曲来导入。在小学课程中，《中国，中国我爱你》这一课中，我们可以利用《老鼠爱大米》这首流行歌曲作为导入。这首歌曲一响起，很多小学生都会跟着唱。那么由此直接点明主题，告诉他们这首歌抒发的是怎样的一种爱。对于五六年级的年龄似懂非懂，应该对学生进行正确的情感教育。我们可以从这首歌曲中来强调“爱”这个主题，让他们认识什么是爱？除了爱情还有父母的爱，同学和朋友之间的友爱，对老师的敬爱等等。让学生们学会爱的区分，也让学生感受爱无处不
在，爱包围着我们，也同时学会去爱周围的每一个人，去热爱生活，让学生知道拥有今天幸福的生活，愉快的学习，都离不开日益繁荣，富强的祖国，是祖国给了我们一切，我们也要同样热爱我们的祖国。从“爱”的区分和教育间接的引入到了课程大纲的《中国，中国我爱你》中来。当学生进入了音乐情绪时，利用《老鼠爱大米》这首歌让学生来跟《中国，中国我爱你》进行情感比较，说说它们各
属于哪种爱。我想，学生不仅要学会唱这首歌，更重要的是他们领会爱的含义，不仅仅是流行歌曲中所唱的狭义的爱而已，还有更广大的爱，利用歌曲的比较也发挥他们的思维能力。
当然以上的例子是从流行歌曲的语言特征：口语化，思想和感情多以平白如话，直抒情怀，旋律优美，易接受等特征，引导学生进入主题，提起音乐课的兴趣，当然这也是歌曲情感方面的体现。从学唱歌曲方面，我们又可以利用流行歌曲的演唱特征方面来引导。
在一些音乐课本中，出现了很多很好听的传统民歌，可是由于与学生距离太远，即使通过录象等资料，让学生了解歌曲的背景，也提不起学生的学习兴趣。这也是平时音乐课堂中经常出现的问题。针对这种问题，我们可以发挥流行歌曲的演唱特点，将传统民歌结合流行唱法来教唱。例如：中学课本中的《盼红军》是一首很好听的民歌，但是由于缺乏时代感，音乐节奏等方面也难接受，因此很多学生都不喜欢唱。这就需要教学的灵活引用，这里就可以利用流行乐坛上的一些演绎方式运用到歌曲中来。我们可以将《盼红军》这首歌加入摇滚的方式，或是加入目前歌坛上很流行的ＲＡＰ的演唱形式。利用多种渠道来引导学生，让学生投入学习这首歌的乐趣中来。这也可以发挥学生的创新能力，发掘他们的音乐才能。
不同的演唱风格也是中小学模仿的对象，当然对于中小学生来说，模仿也要选择好对象，选择适合自己年龄阶段，不同的年龄阶段声音条件不同，不能盲目的模仿，选择音乐作品也要选择健康体裁的。
对于现在大部分中小学生都盲目的崇拜周杰伦，有些人模仿得美仑美奂。从语言上来讲，周杰仑咬字含糊不清，这对于音乐初学者是一个严重的误区。这主要还是归结中小学缺乏分辨能力以及审美能力。所以对于一些内容上不适于学生们演唱的流行音乐作品，启发他们进行
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