部编版七年级下册语文黄河颂教案三篇
部编版七年级下册语文黄河颂教案篇一
教学目标：
2、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
3、反复朗读并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学重难点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排
一课时
教学过程
成方圆女儿一、导入
播放音乐《黄河大合唱》，以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读
要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。
1、教师范读;
老炮票房2、学生自由练习朗读;
3、学生齐读。
三、内容研讨
1、解题
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
2、这首歌词的一、三两节很明显是首尾照应，但这两段文字着眼点完全一样吗?
第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
3、其次节是主体局部，主要是“颂黄河”，但并不是马上开头歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。)
4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复消失的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
5、小结课文
四、用如下板书总结课文：
序曲——主体——尾声
黄河宏大顽强望黄河颂黄河学习黄河精神
五、再朗读
在理解课文的根底上，要求学生依据《黄河颂》音乐，进展配乐诗朗读。教师可依据详细状况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业
1、阅读《黄河大合唱》第三局部：《黄河之水天上来》。
2、观赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》局部，并进展表演唱。
七、板书设计
序曲——主体——尾声
黄河宏大顽强望黄河颂黄河学习黄河精神
部编版七年级下册语文黄河颂教案篇二
[教学目的]
任嘉伦新剧《秋蝉》遭吐槽1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气势和中华民族宏大顽强的精神。 2．初步熟悉黄河在中华民族中的特别地位。
3．品读歌词中的语言。
[教学重难点]
重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气势和中华民族宏大顽强的精神。
难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
[教学预备]
教师要深人熟悉关于黄河、《黄河大合唱》的学问，做好相关课件。
学生要查有关《黄河大合唱》的视听资料，倾听黄河大合唱中的豪迈歌声。查了关于黄河的地理学问、悠久的历史及文化精神的资料。 [教学步骤]
一、导入
云上太阳歌谱师：同学们，当一个民族处于危险存亡的时刻，我们实在需要母亲河的呼唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮美的山河，勇敢抗敌的战士，使他感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!
(教师借助画面、音乐的力气，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》。
学生展现自己课前的所了解的《黄河颂》的相关学问，了解《黄河颂》的写作背景。)
二、自主学习，自由诵读，初步品尝歌词中的语言
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。韩安冉打气是什么意思
3．自我评价，品尝课文中的语言。
教师设疑：你在刚刚的朗读中留意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满足，为什么?
4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建立性的意见。
naked music5．全班评议首轮诵读者，予以鼓舞。
(教师对学生朗读的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，信任学生的感悟力量，把握住情感的基调、理解的根本方向即可，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第13课《黄河颂》》。教
师在此可以做出调整性的解答。)
三、感知课文，合作探究
1.主体局部中“望”字所统领的内容?
2．颂歌的首尾如何照应的?
3．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
4．“啊!黄河”在诗中反复消失，有什么作用?
(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思索：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历对中华民族的奉献，黄河已成为民族精神上的城防等等。)
四、小组合作，诵读课文
1．鼓舞学生小组合作探究，设计多种形式合作朗读。
例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……
歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的详细分工——学生对所选语段进展分工朗读，制造多样式的朗读方法。
2．全班评出最有情感感染力的组合，予以鼓舞。
(本环节的设置意在激发学生的创新精神，领会歌词美感，将学生的情感渐渐引向高潮。)
五、深人探究，探寻诗歌的朗读要点
教师质疑：以本课为例说明怎样才能更好地朗读一首诗词?
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