江阴市南华中等专业学校
刘人语方否认恋情
课题序号
20
授课班级
14会计
周期
第17 周
授课课时
1
授课形式
新授
授课章节
名    称
《五月的鲜花》
使用教具
多媒体
教
学
目
的
1.理解音乐给人带来的震撼，以及对人生的意义。
2.理解文中富有诗意的句子。
3.理解作者对音乐启蒙老师的情感。
房祖名柯震东教学重点
理解音乐对人产生的巨大影响力
教学难点
理解作者对自己音乐启蒙老师的情感
更新、补充、删节内容
补充介绍作者
课外作业
抄写字词、解释
教
学
后
记
教  案
授课主要内容或板书设计
中国最美的女明星
《五月的鲜花》
         
    《五月的鲜花》  歌词内容：战后追忆、缅怀先烈
                    歌去曲调：平静低徊、感伤激昂
彭佳慧和陈国华似曾相识、震撼、扯疼灵魂：视觉与听觉的打通
      音乐可以唤醒少年的灵魂，音乐影响一个少年的成长
                生：30岁、白、微胖
仰望、愧疚和感恩
音乐启蒙老师    用英语帮我开口
（李老师）      推荐《五月的鲜花》
                死：与学生打球猝死、决绝爱情
 

goodbye to romance课 堂 教 学 安 排
教学过程
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
师生活动
导入
听歌曲《父亲》，谈音乐作用
师问生答
寻感知
析感受
悟感情
一、快速阅读，为题解惑
1. 寻文中歌曲《五月的鲜花》歌词？
明确：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不歇。”
2. 寻文中歌曲《五月的鲜花》曲调？
明确：有平静、低徊，感伤而又激昂曲调
二、选择阅读，分析感受
1.作者第一次听《五月的鲜花》是什么样的感受？孔垂楠
明确：震撼、似曾相识、灵魂一下子被扯疼了
2.作者为什么有这样的感受？
明确：作者童年记忆与歌曲缅怀、纪念烈士的内容相似重合，再加上舒缓的音乐，平静、低徊，感伤而又激昂曲调。所以，作者听到这首歌时，震撼、似曾相识、灵魂被扯疼。
三、感悟影响，体悟情感
1. 联系作者经历，感悟音乐对人有什么影响？
明确：音乐评论人。他之所以取得这样的成功，他自认为跟当初曾经的班主任李连军这个音乐启蒙老师是分不开的，跟这个当初用音乐为一个少年打开另一个世界的老师是分不开。
2. 作者对李老师的情感有哪些？
明确：仰望、愧疚和感恩
教师细
设问题
学生阅
读思考
学生
回答
教师
明确
课堂小结
音乐对作者人生成长的影响以及启蒙老师的仰望、愧疚和感恩之情。
笔记
布置作业
预习下文
完成
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