伤心太平洋简谱《闪烁的小星》教案
教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景，留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍的节奏非常简单，全曲以四分音符为主，二拍子强弱规律特别明显，节奏感强，非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。全曲音域不宽，只有六度，曲调仅使用了四分音符与二分音符，1～8小节与结束句完全重复，9～12小节与13～16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。
教学内容：
1、学唱歌曲：闪烁的小星。
  2、律动表演。
  教学目标：
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。　
教学重点：学唱歌曲
来生还要做一个女人  教学难点：学唱歌曲并表演
    教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴。
教学过程 ：
一、hell no讨论式导入 ：（创设情境，激发兴趣）
同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？
（同学发言）星闪耀，无边无际，神奇，美丽······
教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？
（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）
准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、卫星……）美吗？好，那就让我们今天一起学习一首新歌《闪烁的小星》！
二、新歌教学(音乐实践，启发想象)
1、问：A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）
B、谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）
2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐《闪烁的星星》自由的律动。（播放幻灯片，听音乐激发学习新歌的兴趣）
3、熟悉音名，视谱做手位表示音高的乐谱教唱，（1放腿上，2放腹部，3放胸部，4放颈部，5放额处，6高过头部）并强调四二拍的强弱关系以及反复记号。（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）
4、按节奏朗诵歌词，并教唱歌曲，提醒情绪的欢快与声音的自然柔和。（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）
5、跟伴奏演唱这首歌，并分组比赛。
6、拓展（体验感受，巩固表现）：表演歌曲（甲组：唱；乙组：跳；）
谷建芬咏鹅三、课堂小结：
今天学唱了《闪烁的小星》，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！大家想不想有一天真的飞上天去与学习握手呢？只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会飞上太空，与星星交朋友！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。
山里女人喊太阳简谱
四、《闪烁的小星》课后反思：
《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生，学生在学前班已经会唱，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生的不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。黄静茵金勇俊