摘 要：随着信息技术的飞速发展，“以信息化带动现代教育化，实现基础教育的跨越式发展”已成为我国基础教育改革发展的一项基本策略。如何将信息技术切实有效地融入学前教育的教学活动中成为当前形势下需要解决的一个重要问题。以新技术为载体的教学方式，为打造幼教新型艺术课堂教学模式提供了有益的探索。
关键词：学前教育；新技术；艺术；个性化学习
“个性化学习”意味着要围绕幼儿不同的学习方式来塑造教学，把幼儿置于教育的中心，关注、发掘每一个幼儿独特的天资，新技术的发展让我们对每一个幼儿实施个性化学习成为可能。“新技术支持下的个性化学习”将为我们带来的是课堂模式的革新、学习方式的变革、教育质量的提升。
常州市武进区湖塘中心幼儿园（以下简称我园）“应用信息技术优化幼儿园艺术教学活
动的研究california dream”课题组在多次尝试教学实践活动中，该课题组的老师深入挖掘“新技术”在课堂教学活动中的 价值。
一、新技术“优化”教学资源，呈现多样化教学方式
1.软件分享，挖掘信息技术应用最大值
该课题组老师主要围绕如何充分利用平板电脑开展教学活动的问题而展开研究。在幼儿园中我们常常听到孩子们脱口哼唱一些时下热门的歌曲，如《爸爸去哪儿》等。笔者尝试利用流行音乐的旋律，让流行音乐变成幼儿版流行歌曲融入音乐教学活动中。
幼儿在教学过程中听到新的乐曲，不仅感到熟悉，还觉得有新鲜感。日本三级全大电影iPad不但能现场录制声音，还可以录制画面，这是传统的多媒体不能比拟的优势，既方便了执教教师进行反思，也可以让更多的教师进行观摩研讨。
2.课件讲解，体验平板电脑软件优越性
该课题组老师在每次的资源分享会议上都会利用平板电脑向大家展示、讲解自己带来林正英演过的电视剧
的课件。挖掘到洪恩“爱唱爱跳”的软件，它里面有许多小活动，如“笑脸娃娃不再联系alex”“小小蛋儿把门开”等，这个软件有三大亮点：（tiesto1）有非常清晰动感的舞蹈视频。（2）在下面的温馨小贴士里分为“音乐彩虹糖”和“亲子跷跷板”，“音乐彩虹糖”就是帮大家概括了这个舞蹈视频的重难点是什么，“韩国女星整容前后亲子跷跷板”可以作为课堂上的创编环节或是课后的延伸活动。（3）画面为大家提供了很好的导入和互动环节的创设灵感。每次的资源分享会上老师在讲解与操作、分享与体验的过程中，充分了解到新技术丰富了艺术教学资源。
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