《渔舟唱晚》
教学目标：
3、情感态度价值观欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的联系，表达对祖国山河的热爱。
教学重点：了解古筝的音和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。
教具：
古筝、多媒体
教学模式：
启发、互动、体验式教学
教材分析：
古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
教学过程：
一、情境导入
1、教师表演筝音乐伴奏的舞蹈，你能听出背景音乐是由什么乐器演奏的吗？
说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。
二、探讨新知
（一）、简介古筝
金池的歌
1、介绍筝的外形：琴弦、雁柱、岳山等等。
（使学生了解各部位的作用）mini露点
2、与古琴的区别
学生谈完教师总结
3、让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音。
学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？
教师解答：简介中国民族五声音阶。
宫商角徵羽
（二）、欣赏《渔舟唱晚》
1、教师弹奏《渔舟唱晚》，请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说乐曲描述的内容，及所表达的情感是怎样的。
他们李志2、教师总结，讲述《渔舟唱晚》的内容。
《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字,诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
（三）分段欣赏，细节分析。
分段欣赏，播放幻灯，学生完成表格。教师归纳总结
旋律线 | 聂远和阳光 体现情景 | |
第一段 | ||
第二段 | ||
第三段 | 站起来伴奏 | |
尾声 | ||
（四）教师分段再次演奏，学生演唱音乐主题，再次感受
古筝的独特韵味
三.知识拓展，创编展示以小组为单位，以《渔舟唱晚》为背景创编。
或书画、或诗词、或舞蹈
四、总结升华，情感渗透
古筝名曲《渔舟唱晚》让我们体会感受到了我国民族音乐的无穷魅力。虽然我们不能留住此情此景，但我们以后可以通过欣赏更多的民族器乐曲，了解更多民族音乐语言。
只有民族的才是世界的，相信同学们在音乐的圣殿里会欣赏到更多的世界名曲，展开想象的翅膀飞向蓝天。
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