第二节教学设计
教学目标
2. 了解歌曲《祖国颂》的演唱形式及情绪、节拍、力度、旋律等音乐表现要素。
3. 了解民间曲牌音乐“老八板”与歌曲《祖国歌》的联系。
4. 掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格。
5. 认识与这几首歌曲有关的著名作曲家和歌唱家。
教学重、难点
教学重点：
辨别歌曲不同的演唱形式；感受不同歌曲的风格和音乐效果；能够感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
教学难点：
理解不同歌曲演唱的风格特点；了解旋律线的起伏特点；《祖国颂》乐曲分析。
教材分析
1.《祖国颂》是一首领唱、混声合唱曲，由乔羽作词、刘炽作曲。全曲共分为六个部分，每个部分通过节拍、节奏、调式和演唱形式的变化来达到不同的艺术效果，使整个歌曲充满了热爱祖国的豪情。歌曲第四部分出现的男女领唱、合唱，旋律优美，催人奋进。这首歌曲一个独特的创作手法是在歌曲的间奏中加入了朗诵。
2.《祝福祖国》是一首女声独唱歌曲，带有民歌彩，调性为五声宫调式。歌曲有网络情缘歌词A、B两个乐段带结束句。歌曲第一部分带陈述性，用民歌彩和质朴的旋律颂扬伟大的祖国；第二部分饱含激情，在高音上唱出“祖国，我的祖国……”表现了对祖国的一片深情。
3.《今天是你的生日，中国》是一首独唱加混声伴唱歌曲,曲作者是著名作曲家谷建芬，由钟维国改编为合唱曲。歌词中：“今天是你的生日，我的中国，清晨我放飞一白鸽，为你衔来一枚橄榄叶，鸽子在崇山峻岭飞过……”把伟大祖国比喻为一枚橄榄叶，形象生动，浪漫舒展。歌曲分两个部分，第一部分旋律起伏平缓，基本在低音区走动，带叙述性，柔美抒情；第二部分一个八度大跳，将歌曲推到高音区，并且反复一次，浓墨重彩地表现了对祖国生日的深深祝福。
4.《祖国歌》是以民间乐曲“老八板”的曲调经重新填词写成，歌词质朴，是上个世纪20年代的学校生活的真实写照。歌曲鼓励学生刻苦学习，长大后报效国家，具有较强的现实意义。尽管歌词的措辞风格与现在有一定区别，但也能够理解。其调式为五声徵调式。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
1． 导入
（1）复习《歌唱祖国》，欣赏另外几首颂扬祖国的歌曲。
（2）音乐导入：播放学生熟悉和喜欢的歌曲《祝福祖国》。
2．欣赏领唱、合唱歌曲《祖国颂》
（1）简介词作家乔羽和作曲家刘炽。
（2）聆听歌曲《祖国颂》，请学生思考，这首歌曲描绘了什么音乐形象？它们是如何表现的？
（3）学生用语言描述歌曲的情绪变化。
（4）教师提问：这首歌曲的演唱形式是什么？
（5）教师提问：这首歌曲可以分为几段？每段都表现了什么内容？每段音乐的力度和节拍有什么变化？
（6）再次聆听歌曲《祖国颂》，要求学生画出恋得更好旋律线，完成《祖国颂》歌曲填表习题。
3．欣赏歌曲《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》
（1）教师简单介绍著名作曲家孟庆云、谷建芬。
台湾艺人makiyo
（2）播放歌曲《祝福祖国》，学生轻声跟唱。
（3）欣赏领唱、合唱歌曲《今天是你的生日，中国》。
（4）学生思考并回答这两首歌曲在风格上与《祖国颂》有何区别？
（5）启发学生从歌曲演唱风格上思考《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》两首歌曲有何异同。
（6）引导学生分析这两首歌曲的演唱形式是什么？各分为几段？旋律进行有什么特点？
（7）请学生谈谈这两首歌曲是怎么赞颂祖国的？
彭坦和春晓的纹身4．欣赏歌曲《祖国歌》
（1）聆听歌曲《祖国歌》。
公子呀 可见石阶已覆满苔霜（2）教师介绍这首歌曲产生的背景和民间音乐“老八板”（戏曲曲牌，旋律源于民间小曲，流畅、活泼。这首曲经重新填词而成）。
（朱正廷年龄3）学生演唱歌曲。
（4）请学生分析歌曲的调式及演唱风格。
（5）学生有感情地再次演唱歌曲。
（6）请学生为歌曲创编歌词。
（7）学生演唱自己的作品。
5．课堂小结
我们学习了四首具有不同演唱风格、不同演唱形式的歌唱祖国的歌曲。通过学习，我们应了解节拍、力度、旋律等音乐要素对表现歌曲情绪的重要作用，体会不同歌曲在表现赞颂祖国情感时的不同表现手法。
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