come back to me五月的夜晚
教材分析：
《五月的夜晚》选自苏少版小学音乐四年级下册第四单元。这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
教学目标：
教学目标：
2、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。
3、在“采集与分享”活动中，让学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。
教学重点：
用饱满优美的声音演唱歌曲，轮唱做到和谐、准确。
教学难点：
引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、 故事导入
师：同学们，在上课之前，老师给大家讲一个小故事：从前有一个小女孩，叫克拉拉。有一年的圣诞节，女孩得到一只胡桃夹子小人，很高兴。可是淘气的弟弟把它抢了去，摔坏了，克拉拉很伤心，抱着胡桃夹子小人哭了很久。夜晚，她梦见这只胡桃夹子变成了一位王子，领着她进入童话王国，后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子和花仙子的欢迎，她呀，在果酱山上与糖果仙子和花仙子快乐的跳舞。我们一起来欣赏一段。
（播放视频片段）
【设计意图：故事导入，介绍歌曲背景，引发学生学习兴趣。】
二、欣赏《花之圆舞曲》
1、师：刚刚我们欣赏的这个视频的背景音乐是俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的《花之圆舞曲》的一个片段。
2、简介乐曲
师：俄罗斯作曲家柴可夫斯基所作的《花之圆舞曲》，是芭蕾舞剧《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首圆舞曲，它是克拉拉随着王子来到童话王国，百花仙子为欢迎她而跳得一段舞蹈的伴奏音乐。
你们能听出这是几几拍的音乐吗？
师：这首圆舞曲是三四拍的。
3、完整欣赏乐曲。
师：现在让我们跟着克拉拉和小王子一起参加童话王国的舞会吧！
（播放舞剧视频）
【设计意图：在欣赏的过程中感受三拍子的韵律、体验音乐的艺术魅力。】
三、新歌教授《五月的夜晚》
1爷爷为我打月饼歌词、导入：
师：美好的时光总是过得很快，现在已经是童话王国的夜晚了，四周很安静，空气中弥漫着花的香味。听！这美妙的歌声带来了一阵浓郁的香味，是什么花呢？
（播放歌曲）
师：你们听出来是什么花散发出浓郁的香味吗？（学生回答）
除了闻到了花香，你还仿佛看到了什么样的景呢？
【设计意图：提出问题，让学生带着求知欲去欣赏歌曲。】
2、歌曲简介
师：这首歌曲叫做《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌，歌曲描写了欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊。
听到这首歌曲的旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。
【设计意图：情景介绍，让学生感受歌曲意境，仿佛身临其境，能够更好地抓住学生的学习兴趣。】
3、感受歌曲
师：让我们带着这样的感受，跟着音乐一起用la把歌曲轻轻地哼唱一遍，体会那种美丽的景。
【设计意图：熟悉旋律，为学唱歌曲奠定基础。】
4、教授“重复”的创作手法
师：同学们通过刚刚的哼唱，有没有发现我们这首歌曲有个什么特点？
让学生出歌曲中相同的乐句。
分析：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同
（生边说老师边点击课件，相同的旋律框出来）
师：同学们想一想,像这样前后两句出现相同旋律,我们可以用一个什么词说明它的创作手法？（重复的创作手法）
5、学唱歌曲
师：我们现在来把这两句重复乐句的歌谱唱一唱吧！
刚才我们已经出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了，现在填入歌词，你们有信心把歌曲唱的更好吗？
6、知识重点：保持音与跳音唱法的对比
师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符上面做了什么变化？
生：在音符上面加了几个小短横。
师：同学们认识这个记号吗？（生：不认识……）
师：那让老师来告诉你们，这一记号叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住，同学们看看老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）
生：不对！
师：不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，唱的一跳一跳）
师：那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好）
师：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起再来把这两句唱一唱。
【设计意图：知识对比，加深对所学知识的印象。】
7、歌曲处理
师：我们应该用怎样的情绪来唱好这两句呢？
（在教师指导下，生有感情地跟琴唱）
师：再来看最后一句倪震个人资料“树上”两字的音符下面有什么变化？
大家认识这个记号吗？
师引导：仿佛透过白烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动）
这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应带点一跳一跳的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。“花周翠玲”的时值要唱足。
一起来唱这一句。
师：到这儿我觉得同学们基本上把这首歌学会了，现在我把一个任务交给大家，我想请同学们用原来学过的知识来装饰一下这首歌，使歌曲更加美丽。
（力度记号、渐强、渐弱）
师生一起演唱。
8、表现歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲
师：我们继续来听这首歌的范唱，歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱）
文字谱师：轮唱是如何进行的？（何时进入？怎么结束的？）
师总结：在歌曲的第三乐句开始，进行间隔两拍的轮唱，先唱的同学把“树上开满”唱两遍。
师生配合试着以二部轮唱的形式演唱歌曲。
将学生分成两个声部进行轮唱。（反复练习）
【设计理念：通过引导学生听辩，变换歌曲的演唱形式，用多种轮唱形式表现歌曲，促进学生间的互相合作，从中体验合作成功的乐趣。】
四、拓展
1、师：花不仅可以供人们欣赏，也象征着最美好的祝愿，不同的花表达不同的寓意。歌曲中的丁香花就代表勤奋、谦逊，象征学校的良好校风 。
2、师：你们还知道其他花的寓意吗？上节课下课的时候老师布置大家回去到网上查一查相关资料，你们查到了码？现在我们大家来交流一下。
出示课件
（师生交流）今天老师也带来了一些资料。
资料：
玫瑰：爱情、爱与美、
郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒
百合：顺利、心想事成、祝福、高贵
康乃馨：母亲我爱您、热情、真情
向日葵：爱慕、光辉、忠诚
山茶花：可爱、谦让、理想的爱、
雏菊：愉快、幸福、纯洁、天真、和平、希望、美人
牡丹：圆满、浓情、富贵
铃木重子菊花：清净、高洁、
[设计理念：“花语情丝”的介绍与欣赏，一方面是拓展学生的知识面，另一方面旨在激发学生更好地爱护自然，让学生在美好的歌声中获得和表达的情感体验得到进一步的升华。]
五、小结
师：花是大自然的礼物，送来美丽与芬芳。花是孩子们的欢笑，总是迎着太阳，让我们尽情的闻着大自然中的花香，让花的音乐伴随我们的成长。
请同学们在歌声中， 缓缓走出教室。
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